浙江中小学综合实践基地生态木艺教室装备指导意见

1、浙江省中小学综合实践基地生态木艺教室装备指导意见（征求意见稿）1 范围本意见规定了中小学综合实践基地生态木艺教室装备的范围、定义、建筑要求、环境要求 、装备要求和设备安装等方面内容。本意见适用于浙江省中小学综合实践基地和中小学校生态木艺教室的装备。2 定义2.1 生态木艺以天然实木为主要材料，结合大自然中石头、植物果实、羽毛等生态元素，以及学习生活中的胶水、颜料、画笔等，制作艺术品、陈列品、装饰品或者具有类似功能的作品。2.2 生态木艺教室为中小学校社团活动和拓展活动提供生态木艺创作的专用教室，也是供基地开展生态木艺综合实践活动的场所。3 总则3.1 装备目的1. 生态木艺教室装备提供最纯粹、

2、原始的木工工具，使学生掌握钉、钻、削、粘、画、雕等技法。2. 供学生探究、实践活动所需，将设计理念引入活动中，引导学生发现美、欣赏美、创造美，使学生善表达、能合作、爱自然、懂环保、会创新。3. 学生在亲身体验中，磨炼专注力、意志力，感受中国传统的文化，传承精湛手艺、吃苦耐劳的“工匠精神”，成为具有合作意识、环保理念、创新精神的新一代创客。3.2 建设原则1. 根据学校教师和学生的应用技能，按实践活动需要，开展相应课程内容。2. 教室能满足开展理论指导、学习交流、创意设计、成果展示等多种功能。3. 教室情境创设符合生态木艺项目，应体现以人为本、精心设计、科技创新和可持续发展。4. 整体建设应考虑

3、有利于节约建设投资，降低运行成本的原则。4 场所要求4.1 位置选择三层以下宽敞空间，方便学生寻找、搬运、处理材料的教学场所。4.2 面积应符合中小学校设计规范GB50099-2011规定，每生所占面积不小于2。4.3 地面教室与走廊的地面宜采用同一平面，不设置台阶。地面应平整、易清洁、耐磨、防滑、防水。4.4消防应备有效的消防（防火、防潮、防盗等）设施。4.5通风换气室内换气次数要求不低于34次h，宜采取各种强制性的通风措施，使室内二氧化碳浓度低于1.5。4.6噪声学校教学区的声环境质量应符合现行国家标准民用建筑隔声设计规范GB 50118的有关规定。学校主要教学用房设置窗户的外墙与铁路路轨

4、的距离不应小于300m，与高速路、地上轨道交通线或城市主干道的距离不应小于80m。根据中小学校设计规范GB50099-2011规定室内环境噪声不大于50dB。4.7环保新建、改建、扩建的专用教室，甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染应符合GB 18580-2001、GB 18581-2001、GB 18583-2001、GB 18584-2001标准中的限量值。5装备内容5.1 功能用途通过基于作品的学习，以作品任务为中心，使学生能在完成作品任务的过程中进行学习，从而培养学生解决实际问题的能力。通过一系列的课程开发，装备易用的设施设备，培养与落实学生的创新意识、创新思维和创新能力，解决中小学校专

5、业技术的教师欠缺、课程资源不足，开发课程困难的问题。创设多功能的教学空间，为学习、假设、实践、创作、分享、交流等活动提供匹配的场景，实现丰富多样的教学活动和教学体验。5.2 功能分区根据浙江省中小学素质教育实践基地建设指导意见相关内容进行设计，按照每个教室36人为例，本配备方案按展示区、实践区、材料区和清洁区四个区块的设备和文化布置来制定。该配备要求是学校生态木艺教室需配备的最低要求，有条件的学校可以按提高设备种类、功能规格和配备数量。具体要求见表1。表1 中小学综合实践基地生态木艺教室分区表区域功能要求面积实践区满足学生实践所需，学生以小组合作形式在完成创作；学生运用钉、锯、钻、削、粘、画、

6、雕等方法充分体验。生均不小于2 m2展示区充分利用教室周围、墙壁空间，用教师、学生的作品进行布置展示，为学生营造良好艺术氛围的同时，可以互相学习借鉴。面积不小于16 m2清洁区包括水池和拖把池及其他清洁用具，为学生提供清洗整理之用。按需建设材料区用于存放各种实践材料及工具，便于师生使用。灵活调整5.3 装备设备生态木艺专用教室按照每个教室36人配备，具体要求见表2。表2 中小学综合实践基地生态木艺教室装备要求区域设备名称功能要求数量单位配备类型实践区多媒体系统平板电视（或短焦投影机和电子白板，或投影机和银幕）1套必配设计台1.2*1.2*0.78m 学生讨论设计4个必配操作台1.2*0.6*0

7、.78m 学生创作工作台4个必配工作凳0.4*0.3*0.45m 学生凳36把必配台虎钳型号：AK-0661，5寸重型1台选配砂盘砂带机型号：BDS4600，功率：1/2HP1台选配5速台钻型号：ZJ4113，最大钻孔：13mm，锥度：M2，功率：1/3HP1台选配砂轮机型号：MD200，电压：220V，功率：550W，频率：50HZ1台选配窗帘具有50%以上遮光效果5个选配空调立式空调（根据当地中标情况）2台选配展示区教学展品用于学生学习、参观，布置教室，不少于10件10个必配置物架A0.8*0.5*2m 摆放作品1套选配置物架B2*0.5*2m 摆放作品2套选配置物架C1.2*0.5*2m

8、摆放作品1套选配清洁区拖把吸水拖把，保障学生实践活动后清理教室1把必配材料区胶水3G晨光AWG97026强力胶200支必配胶枪电压：110240V，频率：50/60HZ，功率：100W8把必配胶棒与胶枪配套200支必配材料箱0.4*0.29*0.22m 主要用于盛放原材料6个必配常用工具箱天煌教仪工具箱（含锯、锉、刨、凿、尺、锤、钉）4套必配5.4 各区布局图 图1 生态木艺教室分区示意图5.5 教室场景装备1根据教室原始设计基调，结合生态木艺的文化特色，教室宜采用原木本身的颜色为主调，适当增加STEAM、创客等方面的信息作为点缀，呈现集学习、艺术、科技、实用等风格。2展示的工具和木质作品宜保

9、持原料本身的颜色，不做任何加工渲染，突现生态木艺的底蕴，整个空间宜更加注重体现传统。3.展示台距离门不得小于50CM，展示台与设计台、操作台之间应留足够维护通道,置物架A、B、C应根据教室设计安装在墙壁合格位置上，距离设计台和操作台不得小于50CM,方便学生通过，且安装牢固保证学生安全。4.洗手池规格0.75m*0.6m*0.8m，1个水龙头；拖把池规格0.75*0.6*0.6m，1个水龙头。6 管理要求6.1 制度建设建立生态木艺教室管理制度并严格执行。6.2 人员配备有明确的工作人员职责分工；有专任教师和管理人员落实管理。6.3 资产管理建立总账、分类明细账，记录及时、准确，做到账账相符，

10、账物相符；按规定做好设备购置、验收入库、维护保养等日常管理工作，及时有效地补充实训耗材、做好登记工作；资产的账卡管理、清查登记、统计及日常检查工作落实，能定期对实物资产进行清查。6.4 档案管理学生活动有记录，各类资料按学期装订成册，归档保管；实践耗材出入库、消耗登记到位。6.5 系统维护生态木艺教室里的所需工具、耗材等分类科学摆放，保持清洁有序。7应用方案7.1 活动设计活动名称木艺由心课 程课 时活动内容先导学习热身引入带学生走进生活中木结构作品（如木头建筑）。新知学习了解鲁班、木匠皇帝朱由校与木工相关的事迹并记录。实践准备寻找家里常见的木工工具。实践点拨认识工具认识并尝试使用锯子、羊角锤

11、、木工凿、曲尺木工工具，强调工具使用时的安全注意事项。欣赏创作教师选取35个风格不一的作品，指导学生欣赏作品、开拓思维，获取灵感。根据现场所提供的材料和创作时间小组合作确定主题，设计并绘制草图。材料选取每组根据设计图纸选取用于加工的材料（含主材、辅材、装饰材料）。巧夺天工以小组为单位合理分工，借助木工工具将创意变成实物。分享感悟各小组介绍作品，分享在合作创作中遇到的困难和解决的方法，以及通过本次活动对自己和同学的重新的认识。拓展学习深入延伸了解现代木工工具，从木工工具拓展到其他生活中的工具。把本次实践活动的经验带到现实生活和学习中。创新应用收集生活中的木材，独立完成木艺的作品创作,把作品照片和有意思的过程上传到学校指定的邮箱，进行分享、交流、学习。7.2活动效果1. 提高动手操作能力。本课程最基本的活动是动手操作，在每一课的动手操作中，学生通过细听、观察、操作、练习来掌握每一样木工作品的制作。2. 提升创新创意能力。教师通过在教学中设计的制作动，锻炼学生独立思考和操作的能力。学生学习木工制作的直接经验应用在实践操作中，获得积极情感体验的途径与机会。3. 提升综合探究能力。课程的实施要求学生被动的接受性学习走向主动的探索，教师引导学生开展丰富的探究学习活动，培养学生实践探究能力和良好的个性品质。4. 培养高阶学习能力。课程活动需要学生将数学、物理、语文、科学等学科