（苏教版）数学二年级下册《认识几百几十几》教学设计_第1页
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文档简介

1、.认 数第3课时 认识几百几十几【图解教材】【课时目的】1、理解几百几十几的含义，掌握它的读法、写法，加深对千以内数的认识。 2、掌握中间有0的数的读、写方法，知道几百几十几后的数是多少，能识别各个数位上的数的实际意义。3、感受数学与生活的亲密联络，开展个性思维。【教学重点】会数千以内的数，掌握几百几十几的读法、写法。【教学难点】正确读、写中间有0的数。【教学准备】计数器、方块图。【教学过程】一、复习1数数。1一百一百的数，从100数到1000。2一十一十的数，从830数到1000。2根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。   480、620、790、9103揭题：今天

2、我们继续认识千以内的数。板书：认识几百几十几二、教学认识几百几十几1出例如题方块图。1指名学生完好的说图意。2独立考虑一共有多少个小方块，再交流。3学生考虑：借助计数器怎么表示？4指名借助计数器，讲解。师补充先在百位上拨4个珠，问：如今有几个几？再在十位上拨5个珠，如今又增加了5个几？再在个位上拨3个珠，问：如今增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？指名完好的说四百五十的组成。5根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？指名生说有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，假如某一个数位上一个都没有，怎么办？2练习：指名学生上台拨珠，其别人根据拨的情况写出这个

3、数，并说说数的组成。3教学试一试。1在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。2一个一个的数，从597数到612。学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。3小组汇报遇到的问题，怎么解决的。4小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。5生把要数的数字写下，指名板演。三、稳固练习1完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。指名汇报小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。2学生独立完成想想做做第3题。3完成想想做做第4题。1学生完成。2指名说说为什么这样做。3讨论：从练习中你知道了什么？4完成想想做做第5题。1指名读每张照片中的数字。2指名结合照片说一句话。3在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。5完成想想做做第6题。生独立完成，说说在写数时要注意什么？6.完成想想做做第7题。1指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。2生独立完成。四、课堂小结读写一个多位数时要注意什么？ 五、板书设计认识几百几十几四百五十三当一个数末尾有零时，不读一个数中间出现零时，要读出来【评价方案】1、达标测评

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