分数的意义教学设计(3)

1、 分数的意义教学设计 教学内容：人教版义务教育小学数学五年级下册 45454646 页内容及相关习题。 教学目标： 1.1. 进一步认识分数，理解分数单位和单位“ T T 的含义。 2.2. ，感受分数的价值。 3.3. 发展观察、比较，抽象、概括、辨析等能力。 教学重点：理解分数单位和单位“ 1 1”的含义，从而理解分数的意义。 教学难点：能结合情景理解分数的具体含义，正确用分数表示一些物体的几分之几 教学过程： 一、 问题引入 师：同学们知道我们今天要学习什么吗？谁来说出一个分数？看来你们对分数并不陌生，那 你们知道分数是怎样产生的吗？ （老师播放课本 4545 页视频） 看来，分数来源于

2、生活或者数学中的客观需要，正是由于这些需要，我们今天就一起进 一步地探究分数的意义。 二、 学习新知 1.1.认识分数单位，感受分数的价值 （1 1）出示一张纸条： 这是几张纸条，用哪个数 表示？ 把纸条翻到背面，涂色部分够 1 1 吗？谁能用一个分数来试着表达? 学生折纸，汇报后： 这个 4 就是我们创造出来的单位（板书：4）它是怎样创造出来的? （平均分，有这样的几份） （2 2）出示： 创造了一个什么单位？ 一共有几个这样的单位? 是几分之几？ 小结：我们创造出了 1，来数出。如果把1米长的线段平均分成10份，一份是多少？（详）人 一一 如果平均分成 100100 份？（丄）如果平均分成

3、无数份呢？（无数份之一）平均分成 n n 份，1 1 100 份就是 n 像这样的单位，我们叫做分数单位，谁能说说什么是分数单位？ 强调：平均分 一份 所以分子都是 1 1。（板书） 有了分数单位，就可以帮助我们更好地用分数去表达一些现象了 1 米 小结：一张长方形纸、一米长的线段等，我们统称为“一个物体”，平均分成若干份，这样 的一份或几份的数，可以用分数来表示 2.2.认识“单位 1 1 （1 1） 小组讨论。汇报时教师适时提问: （3 3） PPTPPT 同时出示刚才的两个图: 1 板书 一个物体 4 10 100 n 3, 学生汇报时强调： 三要素：平均分、分几份、表示这样的几份 一些

4、物体组成的一个整体 引出单位“ 1 1 1 这里的-表示部分与整体的关系 5 3.3.概括分数的意义。 4 4看书质疑。 真的明白了？老师考考你 三、巩固深化 1 1看图写分数 这些题分别把什么看作单位“ 1 1”？重点评讲第 4 4 图 2 2完成 6262 页做一做。 一堆糖果, 然后出示: 师：（课件将糖果隐去）假如这里有 10001000 个其他的物品，还是平均分成这么多份，取这 些份数，这里的分数要改变吗？如果有 1000010000 个无数个其他物品呢？说明什么？ 生：都是平均分成几份，取其中的几份，所以分数是不改变了。 3 3.解释分数表示的含义 出示课本第 6 6 题 嘶牛 每份 2 2 份 4 4 份 就是这堆糖果的 就是这堆糖果的 就是这堆糖果的 分母分子 12 涂色部分是这些三角形的 平均分成 3 3 份, 平均分成 6 6 份, 平均分成 1212 份 4 4读书活动中，他们看的同样多吗? 5.5. 选一个分数表示“冰山一角”的含义（）A. A. B B 冷 四、总结 师：今天我们学习了分数的意义，你们有哪些收获呢？ 好！这节课上到这里，同学们今天的表现都很好。下课! 20162016- -3 3- -3131 板书 分数的意义 分数是先分后数的数 分数单位 计数