《我要的是葫芦》第一课时教学设计

1、我要的是葫芦第一课时教学设计教学目标：会认6个生字，会写“挂、哇、治”3个字；学习课文13自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文；初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。教学难点：初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一、揭题导入1、指导读音“葫芦”孩子们，今天老师带来了一个新朋友（出示葫芦），它是（生说）（出示两张葫芦图，后面有生字、音节）抽生拼音节，读单个生字，你发现了什么？（都是草字头，都和植物有关 ）是呀，葫和芦是一对好朋友，他们手牵手，肩并肩，一起来叫叫（生读）老师告诉你们，把“芦”读轻声更好听，（抽生，齐读）2、读题小朋友们，今天我们要学

2、习一篇新的课文，题目是我要的是葫芦。看老师认认真真地写一写课题（生齐读）二、初读感知过渡：是啊，我要的是“葫芦”，那最后我能得到葫芦吗？1、请小朋友们轻轻打开课本63页，用双手捧好书，听老师讲一讲这个故事。2、孩子们，这个故事你想读吗？下面请大家自己来读读这个故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以拼一拼小树叶上的音节，实在有困难，招呼一下老师，我很愿意成为你的好朋友，开始吧。三、指导朗读（一）指导朗读第一小节【细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！】1、（课件出示：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦）孩子们，这几个词，

3、你会读吗？（先自己读读，再指名读）# 教学“藤”：读音：A：哟，你真厉害，这么难的字你也能读，再让老师听一遍这后鼻音多棒！谁来挑战 B：睁大你明亮的眼睛，看一看，（指出ENG）它是什么啊？再试试恩，聪明的孩子，一下子就能改正错误了！谁再来读延伸：除了“细长的葫芦藤”你还看到过细长的什么藤？（说完整话：西瓜藤、葡萄藤）把这个“藤”放一放，谁接着来读这三组词（领读，齐读）2、把词语带进句子，谁会读？（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花）孩子们，这里有个词语咱们可不能小看了它长满了（着重号）谁还想读？（读得多好，真像一个小小的播音员）请你再读一遍。我们一起读一读。3、教师板画，边画边说：

4、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。（画）花谢以后，藤上挂了几个小葫芦（贴）。多么可爱的小葫芦哇！（夸张地读，并出示句子），喜欢它们吗？那么就一起来夸夸它们！（读“多么可爱的小葫芦哇！”可找感情丰富的孩子来示范做榜样）4、（课件出示句子）让我们带着心中的喜爱再美美地读这几句话，边读边想，让小葫芦在我们的脑海里生根，长叶，开花，结果。5、教学“哇、挂”字“挂”：孩子们，这段中，哪些词你特别喜欢？老师还欣赏一个词“挂”，每次读到“藤上挂了几个小葫芦”，我仿佛看见藤上的小葫芦正随风摆动，好象在快乐地舞蹈呢！咱们来把这个可爱的字来写一写（指导书写“挂”）“哇”：那么这个“哇”你会写吗？孩子

5、们，别着急，有准备才能有行动，请你仔细地，不发出声音地看它在田字格中的位子（给时间）。好！做好写字姿势，也写一个！【那个人每天都要去看几次。】过渡：老师发现，咱们班的小朋友把对小葫芦的喜欢都写进字里面去了。但比我们更喜欢葫芦的人是那个种葫芦的人！你从哪体会到？（课件出示：那个人每天都要去看几次。）谁来读读这句话？你来你再来反问：几天？每天！看一次？看几次！强调：对！是每天都要去看几次！孩子们，这个种葫芦的人每天都去看好几次，他看的是什么啊？是葫芦藤吗？葫芦花？不是的不是的，他看的是小葫芦，他的眼中只有，他要的是（二）指导朗读第二、三小节【他盯着小葫芦自言自语地说长得赛过大南瓜才好呢！】1、教学

6、“盯”：他深深地被小葫芦迷住了，他紧紧地盯着葫芦。孩子们，看这个字“盯”，（跟读音节），盯是指集中自己全部的精力，瞪大眼睛，一直看，不放松。让我们也来盯住这些小葫芦。2、教学“自言自语”：他盯着小葫芦自言自语地说：（抽生读）“自言自语”什么意思啊？自己跟自己说，那应该读得轻还是重？（抽生读，指导朗读）3、“长得赛过大南瓜才好呢！”这句话怎么理解？他希望葫芦长得比大南瓜还要（快、大、重），哇，那真成一个宝葫芦了，咱们再来读句子【有几个虫子怕什么！】种葫芦的人心中的愿望多么美好啊！既然这么喜欢，他最后得到葫芦了吗？请小朋友们轻轻地读课文第2和第3自然段，读完后同桌之间可以交流交流。开始吧（生答：因

7、为有蚜虫）了解蚜虫：是的，蚜虫是一种害虫。它们很小，于是，当种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，心里却是这么想的：（课件出示“有几个虫子怕什么！”）指导朗读：师（不屑地）：有几个虫子怕什么？什么意思？（抽几个学生说、跟读、男女生对说）是啊，小小蚜虫，仅仅是爬在叶子上，他的葫芦还是完好无缺的，他要得是，根本就不需要他根本就没把蚜虫放在心上。【你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！】那么，他不在乎，谁会在乎这些蚜虫呢？（叶子、葫芦、引向邻居和葫芦人的对话）（叶子在乎，因为它的汁液正被蚜虫一点点吸取，它正慢慢枯竭。葫芦在乎，因为它的养料正越来越少，它也会慢慢死亡。他的邻居在乎，（指导邻的读音）他不希望种葫芦的人最后什么都得不到。咱们小朋友在乎，因为葫芦是那么可爱，咱们也想让它们变成宝葫芦呢！）让我们帮着邻居来劝劝吧！（出示句子）1、自由读句子2、邻居说邻居着急地说叶子害怕地说葫芦担心地说我们一起诚心诚意地说（抽生说，按小组接着说）【什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。】种葫芦的人却奇怪了（出示句子）他瞪大眼睛问他满不在乎地说叶子上的虫子还用治？什么意思？（抽几个学生）师：叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治啊！就因为这一句话，没过几天，叶子上的虫子更多了。小葫芦