现代教育技术论文 (2)

1、平顶山学院浅谈现代教育技术的理论基础 学校：平顶山学院 院系：数学与信息科学学院 专业：数学与应用数学 班级：10级数本（2）班 姓名：李季平摘 要摘 要：现代教育技术的迅速发展推动了教育改革的进程，通过现代教育技术实现了对课堂教学的优化发展，建立了更为有益的教育发展的模式。现代教育技术能在具体的教学课堂中实现多媒体教学、优化课堂教学、扩展学生思维、注重学生创新思维的培养、改革教学方式和师生互动方式等多层面的应用实现对课堂教学环境的优化，从而建立积极有效的课堂教学体系。关键字：现代教育技术；学习理论；教育理论；多媒体；优化课堂；教学环境；课堂改革AbstractAbstract: the ra

2、pid development of modern education technology to promote the reform of education, according to the modern education technology to achieve the optimization of classroom teaching development, to establish a more useful education mode. The modern educational technology in the classroom teaching multim

3、edia teaching, optimize the classroom teaching, students' thinking, pay attention to expand the cultivation of students innovative thinking, reform the teaching method and mode of teacher-student interaction and multidimensional application on classroom instruction environment optimization, so a

4、s to establish positive and effective classroom teaching system.Keywords: modern educational technology; learning theory; educational theory; multimedia; classroom; teaching environment; teaching reform一、引言 当今社会的信息化速度日趋加快，教育也要跟上时代发展的要求，信息化之路是必然的选择。这就要求我们要熟练的掌握现代教育技术的基础知识，以便更好地彰显科学技术作为第一生产力的要素作用。 教育技

5、术学是一门交叉性和综合性很强的应用学科，受到了很多学科相关理论的影响。而现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价, 以实现教学优化的理论与实践，帮助学生有效地学习。所以教育的现代化离不开信息技术, 教育教学改革需要现代教育技术的支持, 所以正确的认识和掌握现代教育技术理论是实现教学改革的先决条件。二、学习理论 学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等问题。 教育技术学中存在着四大重要的学习理论，即行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论和情境学习理论。从

6、20世纪初至今，学习理论经行为主义，认知主义和建构主义等不同发展阶段，对教育技术理论和实践的影响特别显著。 行为主义学习理论用刺激反应强化来概括，由于外部刺激学习着被动的接受，这种理论忽视了学习者的内部心理过程，因此，对学习者是不利的。认知主义学习理论与行为主义学习理论相对独立，源自于格式塔学派的认知主义学习理论经一段时间沉寂之后再度复苏。认知主义学习理论认为，人的认识不是由外界直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。这种理论重视了人在学习过程中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性，重视了人在学习活动中的准备状态和强化功能。由于认知主义学习理论把人的学习看成积极向主动

7、的过程，重视了内在的动机与学习活动本身带来的内在强化作用。因而这种理论更符合时代的需求。建构主义学习理论认为学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动的构建内部心理表征的过程，知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情景即社会背景下借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。建构主义学习理论强调以学习者为中心，注重强化学习者之间的交流合作，我认为建构主义学习理论考虑更全面，更完善，是革新传统教学的理论基础。 各种理论都为教育技术的研究和发展提供了某方面的指导，而教育技术的目的都是为了促进学习，在不断完善和发展的理论基础之上，相信学习者能更好的学习，更好的发展

8、！三、教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物，它关注如何改进和指导教学实践。教学理论的发展包括以下几个阶段: (1)赞可夫的发展教学理论的基本观点有：以尽可能大的教学效果，来促进学生的一般发展。教育促进发展”、“既传授知识，又促进发展。只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学。把教学目标定在学生的“最近发展区”之内。(2)布鲁纳的结构发现教学法 强调学习过程：学习是学生自己思考、主动参与、获得知识的过程。教师不是提供现成的知识，而是要创设一个学生能够独立探究的环境。强调直觉思维：大量事实表明，直觉思维对科学发现活动极为重要。教师在学生的探究活动中应帮助学生形

9、成丰富的想象，防止过早语言化。(3)巴班斯基的最优化教学 所谓的“最优化”，并不等于“理想化”，也不是一般所指的“最好的”，它是指从某一特定的角度与标准来看，是最佳的方案。最优化教学理论产生于20世纪70年代，是由前苏联著名教育家、教育科学院院士巴班斯基提出的。他提出的以系统论为方法的教学过程最优化理论对提高前苏联学校的教学教育质量起了良好的作用四、运用现代教育技术优化课堂教学环境随着现代教育技术的进一步推广和普及，教育改革逐渐深入课堂教学，从而推动教育教学进入了全新的发展时期，课堂教学中应用多媒体技术已成为一种趋势，现代教育技术的发展和应用为课堂的教学提供了更为适应的发展趋势，从而实现了对传

10、统教学模式的突破，实现了学生综合能力的提高，从而也提高了教育教学的质量。1、运用多媒体技术营造良好课堂氛围 老师可以对具体的教学过程进行汇总，通过对教学内容的精心设计，充分运用多媒体教学手段建立良好的课堂教学氛围，借助多媒体的教学模式构建了直观与交互式的课堂教学，从而建立形象、直观的教学内容的表达形式。多媒体技术是现在教育技术的重要组成部分，并在课堂教学上得到了广泛的应用。多媒体的课堂教学能有效激发学生的学习兴趣，建立灵活的课堂教学模式，多媒体技术的应用能营造良好的课堂教学环境，通过教学环境的营造和课堂氛围的创设实现了灵活的教学。2、优化教学，建立高效课堂随着信息技术的发展和不断推广，现代教育

11、也逐渐引入现代信息技术，实现了对课堂教学的优化，建立了高效的课堂教学模式。多媒体教学使用数字化的信息，并通过互联网实现了教学资源的共享，老师可通过对多媒体教学手段的应用，按照准备好的教学程序教学。形成了规范而有序的课堂教学，多媒体教学的直观和形象的教学优势实现了对传统教学模式的突破。现代教育技术中的多媒体技术的应用，通过网络教学实现了对教学内容的扩展和教学形式和手段的创新。在教学过程中，老师应该充分利用网络数字资源，通过多种形式的教学资源实现对教学内容的多样化表达，可以促进学生的理解，更可以促进高效教学模式的形成。3、营造积极课堂，扩展学生思维我们学生的学习积极性在很大程度上影响了课堂教学的氛

12、围和教学的有效性。现代化的教学模式中可以通过应用多媒体手段实现对我们学习积极性的调动，并进一步提高我们的综合能力。此外，通过多媒体技术的应用，可以更好地将我们关注的热点话题作为课堂教学的引导，从而有效地吸引我们的注意力。同时可以建立积极有效的课堂体系，注意相关事例与教学内容的衔接和过渡，并适当增加教师与学生的互动交流，从而为课堂的教学奠定良好的教学基础。课堂教学中多媒体技术的应用也能在一定程度上实现对我们思维能力和方式的扩展，从而形成独立的思维模式，为培养我们的创造性思维提供了有利的条件，这是传统教学模式难以实现的。4、改革课堂教学方式现代教育技术的发展和推广在一定程度上实现了学生学习方式和老

13、师的教学方式的改革，多种现代教育手段在教育领域的应用实现了教学方式的改革，教学方式的变化实际上是适应现代教育的发展需要而产生的。随着信息技术的发展，相应的教育技术和手段成为了老师教学以及学生学习的工具和辅助，不仅影响了老师的教学、学生的学习，更在深层次上建立了创新的教学模式。当然，现代教育的信息技术也成为了老师备课的重要工具，是老师通过互联网设计教学、制作教学内容的重要辅助，从而有效提高了工作效率；互联网也实现了形象而生动的课堂教学情境和教学环境的创设，为高效的课堂教学提供了坚实的支撑；现代教育技术实现了教育的创新和发展。5、改革了师生互动方式现代教育技术手段的应用改革了师生互动和交流的方式，

14、通过互联网信息平台，老师和学生之间构建了平等的交流模式，在课堂内外都能进行有效的交流，从而实现了老师教学质量以及学生学习效率的有效提高和发展。师生互动方式的改革和发展转变了师生之间的角色和定位，实现了师生之间的平等交流。师生互动交流方式的创新和发展也能在一定程度上推动教学中师生角色的转换，由以老师的教学转化为以学生的学习为中心的教学，建立了更为有效的教学模式。五、现代教育技术在应用中的几个问题1.现代教育技术的硬件环境建设是加速实现教育手段现代化的必要保证。如校园网的建设，电子教室的建设。2.教育资源环境建设是现代教育技术应用的核心。3.建立相应的管理机制, 加强现代教育技术的应用。.建立由主管教学校长负责的管理机制。 教育技术部门应具有一定的决策管理职能。 大力推动教育技术的实践活动, 加强制度化建设