莫高窟教学设计（第一课时） 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读 bb

1、 莫高窟教学设计（第一课时）教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课7个生字，认识多音字“佛”，能活用各种方法理解文中的生字词。3. 理清文脉，尝试给自然段编提纲。4 通过了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。一、谈话导入  ，揭示课题1我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。北京有举世闻名的故宫、圆明园，西安有驰名中外的秦始皇兵马俑东。在祖国的西北甘肃省敦煌市，也有一处举世闻名的艺术圣地，它的名字就是？板书：莫高窟 解说“窟”指的是洞窟。传说这些洞窟坐落的山原来叫莫高山，所以把这些洞称作“莫高窟”。2、昨天，老师

2、布置大家用自己的方式去了解敦煌莫高窟。现在你能1-2句话为大家介绍你所了解的情况吗？预设：a、莫高窟的来历 b、莫高窟里有许多文物c、莫高窟的发现3、同学们，你们想亲眼一睹敦煌莫高窟的风采吗？展示课件。引发学生思考：莫高窟给你留下什么印象呢？，你最想说什么？（让学生畅谈感受）过渡：莫高窟被称为上个世纪，世界文化史上最伟大的发现。那么，课文是怎样介绍莫高窟的呢？现在我们就来学课文。二、初读课文，整体感知1自学课文（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）进一步理解文中生字生字新词的意思。（3）思考：课文主要介绍了什么？2检查自学效果。生词 本课的生词你能读准吗？。一尊（zn zhn） 威风

3、凛凛（ln lng） 银弦（xián xuán） 记录敦（dn dn）煌  卧佛（fó fú）      菩萨（sà shà） 腐败 读四字词语。这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，我们一起来看看。断崖绝壁 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 神态安详 啧啧赞叹精妙绝伦 宏伟瑰丽 丰富多彩 成百上千臂跨花篮 怀抱琵琶 漫天遨游 

4、;翩翩起舞引人注目 灿烂辉煌 帝国主义 腐败无能 举世闻名 师：A你能准吗？请三位同学分组读。及时正音。词语读准了。这些词语的意思都明白了吗？考考大家。慈眉善目（用组词的方法）惟妙惟肖（找近义词的方法）瑰丽 精妙绝伦（查字典，）还有的可以联系上下文理解。B我们中国文字有一个非常大的特点，每一个词都是一幅画，你能通过朗读来告诉大家，你的脑海里出现的画面吗？出示词串： 断崖绝壁 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 神态安详 啧啧赞叹比如（师示范读）“慈眉善目 威风凛凛

5、” C学生带着自己的感悟，自由读 所有四字词。  教师：同学们的词语读得真是绘声绘色。了解主要内容谁来回答自学要求中的第三题：课文主要向我们介绍了什么？彩塑、壁画、藏经洞朗读重要段落。彩塑、壁画、藏经洞，你对哪个最感兴趣呢？先自己练读两遍，然后向你的同桌展示一遍。（）彩塑 ：刚才读彩塑的同学，同桌觉得他读得好，就请推荐她，让她展示一下。评价壁画：选择壁画的同学，全部起立。说说要怎样读才能展示壁画的宏伟瑰丽呢？站着的同学就一起朗读第三自然段。藏经洞：谁来向大家介绍藏经洞。过渡：今天，老师感觉我们五2班的同学朗读水平又有了很大进步。接下来老师要请同学读第一自然段，课文

6、的第一自然段向我们介绍了什么。三、理清文脉，编写提纲过渡：今天，老师感觉我们五2班的同学朗读水平又有了很大进步。1指名读第一自然段，课文的第一自然段向我们介绍了什么。（交流） 师：老师就把它概括成 （板书： 莫高窟是明珠）2默读234自然段，请同学们也学着用简洁的语言概括段意。 指名交流。 （板书：惟妙惟肖的彩塑）（板书：宏伟瑰丽的壁画）（板书： 藏经洞）3齐读最后一小节，谁来概括？（板书： 莫高窟是艺术宝库）4指名回答：为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库呢？四、小结通过今天的学习，我们知道了莫高窟是我国西北的一颗明珠，它像一座举世闻名的艺术宝库，向人们昭示着昔日丝绸之路的辉煌，和我国古代劳动