北师大版一年级数学上册捆小捧优秀教案

1、北师大版一年级数学上册捆小捧优秀教案教学目的：一、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11 20各数，把握20之内数的顺序，初步成立数位的概念。二、结合学生的实际情形，让学生填写算式。3、 在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。4、 学会与人合作，体会计算的多样化，进展学生思维。教学重点：把握20之内数的顺序。教学难点：初步成立数的概念教学预备：每组一个数位计数器及4050根小棒等。教学方式：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。教学步骤：一、创设情景，寻觅关键问题一、数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。（每张桌子发4050根小棒，玩小棒时刻为35分钟）二、你发觉了什么数学问题

2、。（目的：练习20之内数的顺序，也能够在玩小棒中发觉十根捆一捆）3、游戏，看谁的手小巧。教师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同窗的窍门。出示：十根能够捆一捆。再进行游戏，让学生适应中把1捆看成10根用。4、完成：（）个一（）个十试一试，在计数器拔出10个位只有几颗珠子，如何办？（10个一是1个10）在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。二、自主合作，解决数位顺序。在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来确实是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，明白得1120各数。1、1120各数在计数器上怎么表示呢？问题提出后，能够组织学生讨论交流，并加以解决，

3、并结合P68的图示表达自己的方式，学生之间相互交流，实现生生互动。（这儿注意1120的表达多样，只要求至少一样，方式选择，方式应用应由学生通过自主交流来确信。）二、报数 13， 拔 13 并写出13， 同时说13 的含义，10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，确实是11。3、 15、19、20的数位可重点检查。（20的数位可由1020，也可1920来描述。）4、小结，从右边起，第一名是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。五、练习：（口算）1091081071061051041039108107+10610510410310二、实践应用，

4、实现知识延伸一、寻觅粗心丢失的数。游戏报数。（报数时丢一些中间数）二、开火车顺数游戏：数数（顺数和倒数）3、拔珠游戏（师生生生）还可画珠。4、 P6916自己完成。四、课外实践，拓展知识应用。一、完成1020各数数位图及小棒图。二、和父母互说1020各数组成。课后评析：教学目的：一、在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，把握20之内数的顺序，初步成立数位的概念。二、结合学生的实际情形，让学生填写算式。3、 在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。4、 学会与人合作，体会计算的多样化，进展学生思维。教学重点：把握20之内数的顺序。教学难点：初步成立数的概念教学预备：每组一个数位计数

5、器及4050根小棒等。教学方式：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。教学步骤：一、创设情景，寻觅关键问题一、数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。（每张桌子发4050根小棒，玩小棒时刻为35分钟）二、你发觉了什么数学问题。（目的：练习20之内数的顺序，也能够在玩小棒中发觉十根捆一捆）3、游戏，看谁的手小巧。教师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同窗的窍门。出示：十根能够捆一捆。再进行游戏，让学生适应中把1捆看成10根用。4、完成：（）个一（）个十试一试，在计数器拔出10个位只有几颗珠子，如何办？（10个一是1个10）在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。二、自主合作，解决数

6、位顺序。在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来确实是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，明白得1120各数。1、1120各数在计数器上怎么表示呢？问题提出后，能够组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的方式，学生之间相互交流，实现生生互动。（这儿注意1120的表达多样，只要求至少一样，方式选择，方式应用应由学生通过自主交流来确信。）A.二、1个十，1个一是1110+1=1110和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，确实是11。3、 15、19、20的数位可重点检查。（20的数位可由1020，也可1920来描述。）4、小结，从右边起

7、，第一名是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。五、练习：（口算）10 9 10 8 10 7 10 6 10 510 4 10 3 9 10 8 10 7+10610510410310二、实践应用，实现知识延伸一、寻觅粗心丢失的数。游戏报数。（报数时丢一些中间数）二、开火车顺数游戏：数数（顺数和倒数）3、拔珠游戏（师生生生）报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。4、 P6916自己完成。四、课外实践，拓展知识应用。一、完成1020各数数位图及小棒图。二、和父母互说1020各数组成。课后评析：教学目的：一、在具体的操作活动中，让学

8、生认、读、写11 20各数，把握20之内数的顺序，初步成立数位的概念。二、结合学生的实际情形，让学生填写算式。3、 在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。4、 学会与人合作，体会计算的多样化，进展学生思维。教学重点：把握20之内数的顺序。教学难点：初步成立数的概念教学预备：每组一个数位计数器及4050根小棒等。教学方式：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。教学步骤：一、创设情景，寻觅关键问题一、数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。（每张桌子发4050根小棒，玩小棒时刻为35分钟）二、你发觉了什么数学问题。（目的：练习20之内数的顺序，也能够在玩小棒中发觉十根捆一捆）3、游戏，

9、看谁的手小巧。教师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同窗的窍门。出示：十根能够捆一捆。再进行游戏，让学生适应中把1捆看成10根用。4、完成：（）个一（）个十试一试，在计数器拔出10个位只有几颗珠子，如何办？（10个一是1个10)在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。二、自主合作，解决数位顺序。在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来确实是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，明白得1120各数。1、1120各数在计数器上怎么表示呢？问题提出后，能够组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的方式，学生之间相互交流，实现生生互动。（这儿注意1120的表达多样，只要求至少一样，方式选择，方式应用应由学生通过自主交流来确信。）二、1个十，1个一是1110+1=1110和 11，十位上是1，没有变，个位由 0变成1，确实是11。5、 15、19、20的数位可重点检查。（20的数位可由1020，也可1920来描述。）4、小结，从右边起，第一名是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。五、练习：（口算）1091081071061051041039108107+10610510410310二、实践应用，实现知识延伸一、寻