亿以上数的读法说课稿

1、最新资料推荐亿以上数的读法说课稿亿以上数的读写说课稿 一、说教材1、教学内容：人教版九年义务教育小学数学四年级上册第一单元大数的认识 的第九课时。2 、教材分析：教材为本节课提供了生动的拟人素材：通过地球不堪人口之重负的场面，生动地引入世界人口的总数， 让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口 太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境， 渗透有关人口知识和 环境保护教育。亿以上数的读法是在亿以内数的认识的基础上进行教学的， 是对亿以内数的读写的巩固和扩展，也是学生对数的概念的又一次扩 充。经过前一阶段的亿以内数的认识的教学，学生已经具备了大量关 于数的认识的直接经验，尤其对

2、亿以内数的组成和计数单位、 读写等 有了较深的了解。这些都为本节课的学习做好了铺垫。3 、教学重点、难点：重点：教学亿以上数的读法。难点:亿以上中间和末尾有0的数的读法。4 、教学目标：(1)使学生掌握亿以上数的读写方法，并能正确地读写亿以上 的数。(2)引导学生在观察讨论交流中，运用迁移类推的数学思考方 法认识亿以上的数，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。(3)让学生在学习知识体验学习方法的过程中感受学习的快乐。二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数 感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创 设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，

3、注意放手让学生探索, 理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程 度。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间， 对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设 情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识 的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中 教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力， 数的产生与发展都是生 活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题， 从而培养学生数学意识。三、设计思路和教学过程：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐打基 础。教学中遵循儿童心理规律和认知规律。加强

4、数学与现实生活的联系，使学生获得有价值的数学，必需的 数学，不同的学生在数学上得到不同的发展、都有学习成功的体验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以上数的规律， 关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。L体现数与生活的密切联系，通过让学生读生活中的大数，使 学生体会到生活中处处有数学。2 .找准知识生长点，促进知识的迁移。教学亿以上数的读法之前，先让学生回忆个级和万级数的读法， 便于学生在已学的基础上类推。3 .放手让学生自主探索和合作交流。课堂上鼓励学生通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题。培养他们在学习中的合作意识

5、和探索精神，及学会学习的能力。学习读数是本节课的重要环节。此环节教学中我准备了：多媒体软件，实物投影，亿以上数的数位顺序表。首先通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人 口的总数，让学生在感受大数。对照数位顺序，安排了 3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需按照各级或万级的数的读法去读， 再在后面加 上一个亿字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0 的数的读法。然后由学生自己探索读数的规律，进而进行练习巩固。【教学过程概述】 一、复习11、复习数位顺序表。2 、回顾亿以内数的读法：3、回顾亿以内数的写法。4 、揭示课题二、创设情景 1、出示例1的地球不堪人

6、口之重负的情境图。让学生观察，收集信息。师：你从情境图上获得了哪些信息？说说你的想法。设计意图：将大数和生活实际结合，让学生感受到数学来源于生活的同时，渗透德育教育，让学生了解有关人口知识、培养学生环境保护的意识。 三、探究新知7000000000的读法 1.自主尝试读：70000000002.小组内交流读法（学生互相说一说自己是怎样读出这个数的，教师巡视指导，了解情况。）3.全班交流（让学生说说读数的方法以及过程。）最后结合学生的回答，提问：为什么70后面要加上亿字？为什么所有的 0都不读？设计 意图：通过对比新旧知识的联系，找到知识生长点，让学生始终处于主 动积极、探索进取状态，学生既自觉

7、完成从旧知识到新知识的迁移， 又完善了旧知识，巩固新知识，达到学习的目的。 探索 10040002019、400305000000 的读法。1 .出示10040002019 400305000000 ,让学生根据刚才总结 出来的方法尝试读一读，读给同桌听，互相说说自己是怎么想的、读 这两个数时应注意什么？（注意 0的读法）2.汇报交流。让学生说说是怎么读出这两个数的，读时要注意什么。教师根据学生的回答进行板书：3 、合作交流 （课件）想想、说说：（含有三级）亿以上的书怎么读？从哪里开始读？ 读亿级和万级时，怎样读？有0时怎样读？ 师：认真思考，在小组内交流，小组成员可相互补充，看哪个小组说 的

8、最具体、最完整。4 、小组合作交流，小结亿以上的数的读法。分级； 从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个亿或万字。每级末尾的0都不读.其它数位有一个 0或连续有几个 。都只读一个零。 设计意图：有了读亿以内数的基础，学生完全有能力读出含有三级的数，放 手让学生去读，让学生自主学习，主动探索，在教学中充分发挥学生 主体作用，培养学生独立思考，乐于探究，善于总结良好习惯 5 、 看书质疑。并完成书本P21的做一做。6、课件出示写数 三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万、(1)学生独立写数。(2)汇报交流。(3)观察总结写法。(4)板书(5)练习巩固

9、写数 四、巩固练习拓展 (1)读书。(2)写数。(3)用数字组数。【设计意图：检验学生对大数的读法的理解和运用能力。】五、全课总结通过今天的学习你学到了什么？设计意图：通过对本节课知识的总结，让学生对本节课的知识和自己在这节 课的表现有一个回顾和反思。 六、作业布置。5 / 7 最新资料推荐板书设计亿以上数的读法读法：先分级，从最高位读起，亿级和万级的数按照个级读法来读，再 在后面加亿和万字，每级末尾不管有几个 0都不读，其它数位上有 一个0或连续几个0都只读一个0.写法：含有几级，从最高级写起，哪个数位上一个单位也没有就在那个数位上写0.课后反思本节课注重问题情景设计，用课件出示情境图，通过展现地球妈妈脸上痛苦的表情以及不断 擦汗这一生动的场景，使学生深刻感受到控制地球人口， 保护环境的 重要性。练习设计由易到难，为学生铺设层层阶梯，引导学生突破重 难点，使学生的知识得到巩固、内化。整节课下来，学生学的轻松愉快，教师教得得心应手。本节课所有的读数环节都由学生自己