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文档简介

1、衡阳市田家炳实验中学衡阳市田家炳实验中学 胡晨晖胡晨晖炼字与情感教学目标：教学目标：1、诵读涵咏，体悟诗情；2、学会赏析古诗词炼字的精妙。感受月中 情谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。感人心者感人心者 莫先乎情莫先乎情 细细品味诗歌情感，找出你最喜细细品味诗歌情感，找出你最喜欢的一句诗，从炼字的角度谈谈你欢的一句诗，从炼字的角度谈谈你喜欢的理由

2、。喜欢的理由。 生动摹写月因生动摹写月因浮云游动，光影明灭不定浮云游动，光影明灭不定的动态；的动态； 拟人拟人，赋月人之灵。相思夜，月怜人，徘徊不忍，赋月人之灵。相思夜，月怜人，徘徊不忍离思妇，愿洒清辉来作伴；离思妇，愿洒清辉来作伴； 呼应呼应后文后文“卷不去卷不去” “拂还来拂还来”，思妇触景生，思妇触景生情，反而思念尤甚，这情，反而思念尤甚，这“卷不去卷不去”“”“拂还来拂还来”的既是的既是月色月色，也是思妇绵绵不绝的，也是思妇绵绵不绝的相思相思之情。之情。可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊 此句采用了此句采用了化虚为实化虚为实的表现手法，的表现手法，通过一个摇字将通过一个摇字将无形无形的离情写

3、得的离情写得形象可形象可感感，也使整幅画面充满了，也使整幅画面充满了动感动感。落月落月摇摇情满江树情满江树【典例巩固】【典例巩固】前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的内心情感和人物形象。你同意这种说法吗？为什么？抒情主人公的内心情感和人物形象。你同意这种说法吗？为什么？ 南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。【参考答案】【参考答案】 同意。看，在诗中指回望。同意。看，在诗中指回望。（第一步）（第一步） 只一只一“看看”字，就淋

4、漓尽致地表现了离字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚别的酸楚 。（第二步）（第二步） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象看的形象 。（第三步） 答题步骤：答题步骤：解释该字在句中的含义；解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。了怎样的感情。 答题步骤答题步骤 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情，塑造了什么样的人物形象。怎样的感情，塑造了

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