树立正确的家廷教育观

1、树立正确的家廷教育观 一年级家庭指导培训会尊敬的各位领导、老师、亲爱的家长朋友们：下午好！今天我们有缘相聚在这里，首先，感谢学校领导为我们创造这样一个珍贵的机会。其次，感谢在座所有的家长朋友，能够为了孩子的发展暂时放下繁忙的事物，来到学校，我代表学校、代表老师、代表孩子们对大家的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢！孩子是家庭的希望，家长梦寐以求的愿望就是“望子成龙、望女成凤”，为此父母付出了全部的爱。可是，我们却看到，郑州17岁高中生成才因为母亲的爱，亲手杀了妈妈；河南高中生吴强因为父亲的爱，雇凶杀父弑姐；李天一正是因为父亲李双江和母亲梦鸽的爱走上了犯罪的道路当孩子刚出生时，我们内心是多么喜悦和骄

2、傲啊，可是，为什么仅仅几年之后，心头肉就变成了心头刺，无比开心变成了无尽闹心， 无上骄傲变成了无地自容，甚至感觉生不如死！因为，我们没有受过任何“职业训练”，完全“无证上岗”，我们理所当然认为凭着满腔爱和热，就可以无师自通地当好父母，于是，许多家庭冲突、人生悲剧就不可避免地发生了！不懂得孩子，就培养不好孩子！爱孩子是一种本能，前苏联著名作家高尔基说过 “爱孩子是母鸡也会的事”。家长们，爱并不是教育！我国著名的教育家叶圣陶老先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。家长怎么做,就是要树立正确的家廷教育观。换而言之就是要学习。一、首先说一说良好习惯的形成,怎样才能养成良好的习惯

3、呢？首先是了解自己的孩子，知道孩子的身心发展和需要，接下来就和大家分享一年级孩子的心理特点：（一）、一般心理特点。 1.独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。2.娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人

4、的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。3.注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发

5、生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。（二）、入学后的适应期。一年级的学生刚从顽童升为学校的学生，他们的心理角色的转变需要时间，需要时间让他们觉得自己已经是一名学生了。此时家长要陪伴孩子做好入学准备：1.学习用具。家长应经常查看孩子的学习用品，如：铅笔、橡皮、格尺、转笔刀等，发现用小了、丢失了，随时更换、补齐。学习用品避免特色化、奢华化。2.文明礼仪。培养孩子使用文明用语、尊敬师长、行为举止大方有度。家长无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，要注意语言的感染力和亲和力，成为孩子仿效的榜样。如：家长里有朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，孩子会在自觉不

6、自觉中受到影响，模仿父母的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。3.孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。如：自己整理物品、整理书包、整理学习桌、自己洗脸刷牙、自己穿衣服、戴帽子、系鞋带等都是在这个时候开始训练的。如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。4.认识老师。“老师可怕吗？”许多孩子都关心这个问题。家长要告诉孩子，老师和爸爸妈妈一样的喜欢疼爱你们，会在学习上给予你们更多的引导与教育，帮助孩子在意识上建立一种师生的亲密关系。5. 熟悉学校环境。入学后，班主任会带领学生参观学校，介绍教室、卫生间、办公室、活动室、操场等场所，帮助孩子消除陌生感。（三）、面对学习的心

7、理特点。小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的养成，以便为后继学习打好基础，为将来的发展打好底色。为此，有必要了解一年级孩子面对学习时的心理特点。1、“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移。孩子进了学校，应该以学习为中心，但真正做到以学习为中心，需要一段时间。一年级的孩子还带有明显的幼儿特点，游戏玩耍仍然是他们重要的精神食粮。按国家教委课程安排，一年级每周27节课，只有12节课是语算，其他音体美等都带有半游戏性质的，而且规定不允许留家庭作业，其目的在于保证孩子的半游戏时间。这符合孩子的特点，家长也

8、应该还给孩子放学以后尽情玩耍的权利。 2、凡事还不可能考虑周全。一年级孩子考虑事情还不可能全面，不能苛求；另外，孩子入学后，适应学校的生活也是需要一段时间的。比如，半个学期过去了，有的孩子还弄不清楚打铃是上课还是下课。对这样的孩子不必大加指责，只需耐心提醒孩子注意学校的要求就可以了，孩子经过一段时间就能适应。3、容易怀疑自己。据心理学研究，在小学一年级阶段，孩子的自我意识（自信心、自尊心、自我评价等）发展速度最快，而且在这个阶段，孩子刚开始学习，紧张不安，很容易怀疑自己。如果几次评比不能名列前茅，就容易自卑。如果孩子过分自卑，要给予宽慰，多鼓励表扬孩子，给孩子自信。4、注意力还不能稳定持久。一

9、年级孩子的注意力一般能稳定持续15-20分钟左右（男孩子要差一些），如果强迫孩子长时间地学习，即使孩子被迫坐在那里，实际上也不可能做到一直关注，反而养成拖拉的坏习惯。应当要求孩子，凡学习就专心学习，玩就尽情玩。讲求学习效率，培养良好的注意品质。5、思维非常具体。六七岁的孩子掌握的词汇量有限，能理解的词语不多，概念也常常是孤立的，只能理解具体的含义。所以对孩子提的要求、讲得道理一定要具体。比如家长对孩子说：“你要好好学习呀！”孩子也点头了，但实际上孩子很可能并不知道怎样才叫“好好学习”。应该说得更具体些，比如上课怎样做才叫专心听讲，不懂的该怎么办；同学找你说话，你又应当怎么做等等。6、自制力还没

10、有形成。一年级孩子的神经系统发育不成熟，坚持性和自觉性都比较差，很容易受外界影响。通常表现在不能管住自己，学习不自觉，在学习时持续有效地学习时间很短。随着学习的不断深入，到二三年级后一般都能基本克服，自制力和坚持性会逐渐增强。（四）、不愿意上学的心理特点。开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校生活，但有少数孩子不愿意上学。原因可能有：1.被小朋友欺负。由于家长的粗心，或经济拮据，在衣服文具饰物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。2.不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。3.活动缓慢而落后于人。这一般

11、是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。4.为上厕所而为难。到了学校需要孩子独立面对这一问题时，胆怯、不好意思、怕小朋友笑话等等因素，孩子便在裤子里的事情经常发生。家长除了安排好规律的作息时间外，更重要是训练孩子自己上厕所、擦大便，不要担心孩子清理不干净就包办代替，培养孩子独立处理问题的能力。我们只有一个孩子！我们一辈子只当一次父母！ 孩子就是我们生命的全部！我们的一切！一个孩子成功了，就是100%成功！ 一个孩子失败了，就是100%失败！培养孩子不能靠自己慢慢摸索-孩子等不起！

12、培养孩子更不能瞎折腾走弯路-孩子误不起！不要等到孩子已无可救药，才捶胸顿足、后悔不已！ 希望那种小时把孩子养成“宠物”，长大逼成“废物”的悲剧不再重演。没有任何一项事业比创造优秀的孩子更伟大！即便不能给孩子优越的条件，但完全可以塑造他的优秀性格！即便不能给孩子高贵的出身，但完全可以培养他的良好习惯！二、一年级孩子应养成的好习惯：（一）、培养孩子认真准备的习惯。一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！从入学开始，家长就要学会放手，相信我们的孩子能够独立完成这个年龄应该可以做到的事情。如：根据每天的课表，好明天所需的学习用品、每节课所需的学习

13、用品。相信家长的坚持和鼓励孩子慢慢形成了这一良好的习惯。（二）、培养孩子专心倾听的习惯。倾听就是细心听取别人说话。倾听的要求是：听得准，理解快，记得清，具有较强的倾听品评力和倾听组合力，倾听的“四心”要求：1、要专心。无论是听老师讲课，还是听同学发言，或是与家人交流，都要听清讲话人说的每一句话，脑子里不想其他事。2、要耐心。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的说话有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；否则，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。3、要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；要让孩子明确并不是发表观点才是参与，倾听别

14、人讲话也是参与，边听边想，欣赏他人的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充实自己。4、要用心。在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。（三）、培养孩子仔细观察的习惯。观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。 引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。生活中处处留心，处处皆学问。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去旅游看风景等，大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰倒好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，经过反复的训练孩子的观察就会敏锐、细致起来。 （四）、培养孩子

15、认真阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事，选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。既扩大识字量，又提高阅读能力。（五）、培养孩子独立思考的习惯。首先、父母可以给孩子营造一个思考的氛围。在家庭中，营造思考的氛围，对孩子形成独特的个性，培养孩子的创新能力，非常重要。父母不能因为孩子从小不懂事，什么事情都由父母包办。我们应该给孩子一个完整、独立的空间，允许他们有自己的世界和空间。其次、家长要呵护孩子的好奇心。独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心，父母应努力开拓和保护孩子的好奇心，千万不要因为孩子的

16、提问不合理而责备孩子，以免伤害孩子的自尊心。第三、父母还要给孩子提供想法的机会，父母在与孩子相处交谈过程中，要经常以商量的口吻进行探讨式的协商，留给孩子自己思考的余地，给孩子提供自己想法的机会，在孩子表达自己想想法的时候，父母不要粗暴打孩子的想法，允许孩子发表自己的意见，不管孩子的想法是否合理，都要让孩子一个展示自己想法的机会，这样，对培养孩子独立思考的习惯有很大的帮助，我们要重视孩子表达想法的过程，不要太在乎这个表达结果正确与否。从一年级起就应培养孩子独立思考的好习惯，对于以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，独立思考的习惯需要慢慢养成，避免操之过急。（六）、培养孩子规范书写的习惯。

17、教育界专家指出：写好汉字，是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段。加强写字技能的训练和习惯的养成，并逐步达到将写字训练中养成的认真细心的学习态度和良好的意志品格，内化成学生的基本素质，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实的基础。作为家长应该注意以下三点：第一、强调写字姿势、握笔姿势。第二、渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。第三、因为儿童的书写容易受环境的影响，所以让孩子在书写之前先把书桌整理干净，这样，干净的桌面能有助于孩子们静下心来写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等

18、现象。（七）、培养孩子认真完成作业的习惯。 作业是学生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识，形成知识技能的主要手段。养成认真完成作业的习惯对孩子日后的学习生活益处良多。.多激励。对孩子评价多激励，少说“慢”。常常评述孩子“动作慢”，孩子会以为自己每次的学习时间都很漫长，很容易涌现一些“小插曲”：发愣、上厕所等。因而，要扭转孩子对自己的评价：你可以快起来，只要在学习的时刻不做其他事情就可以了。.速率测定法 感觉“我可以快”。记载单位时间里（如十分钟）能写若干个字，能做若干道题。然后，再算一算按如此的速度，做完所有的功课需要多长时间，效果确定会使孩子惊异：我能这么快完成呀！时候一长，有利于

19、培育孩子快速做功课的习惯。 .让孩子“快得值得” 家长要让孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了学习任务，那么，多出来的时候做何处理？现在，很多家长会行使这些时候让孩子“加加餐”（额外再部署功课）。故而，孩子会觉得，还不如慢点好，横竖越快作业越多。因此，应当让孩子做一些自己感兴趣的事情。 .让孩子多问题目，要是孩子功课中有不会的，不懂的内容，家长再激励孩子多问，并主动辅导孩子完成功课。这样，孩子就不会在不懂的题目上耽搁过长的时间了。 .适量的赏罚。某些时刻，孩子常常拖沓不完成功课，也可以适量的赏罚，让孩子品味一下磨蹭的后果。每个孩子内心都有一扇门，你只要找到进入孩子内心的那把钥匙和通道，奇迹就

20、会发生。良好的家庭教育为孩子打开了通往成功人生的大门，学校教育就是穿过敞开大门，照射在孩子身上的五彩阳光。三、家校合作是教育的重要环节：学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引深，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽，而家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用。（一）、家庭教育几个误区：其一，教育责任的转移。许多家长将对孩子的教育责任全部推给学校，认为孩子的教育无论好与不好，完全由学校负责。其二，危机的转移。家长大多感到压力大，为了改变命运，将压力与危机感转移到孩子身上，一味地要求孩子考高分。其三，有些家长不注意精神卫生。在工作、生活中产生的一些怨气、嫉妒心

21、理等经常在孩子面前发泄出来。这对于孩子的心理健康会产生不利的影响。（二）、家长从自身做起改善家校关系。著名教育专家刘凤华教授讲到，如果孩子和哪一个学科的老师关系比较融洽，能够相互信任，能敞开心扉坦诚相见，孩子在这一学科上的学习效率一定不错。孩子跟哪一个学科的老师有一些意见、矛盾，那么，这个学科的成绩一般不会太好。所以，创建和确立良好的师生关系，就成为孩子学习成长关键的一步。那么改善师生关系又有哪些因素是关键呢？最重要的就是家校关系。家庭和学校关系能最直接地影响老师和孩子的关系。当孩子入学以后，家长把孩子送到学校，家长和学校的老师就建立了一种契约关系，双方的目标完全一致，那就是要把孩子培养成才。从这个角度来看，家长和学校之间不应该有矛盾，而应该是合作者。因此每一位家长，应该无条件地信任、尊重、配合学校的教学工作，家校共同维护好老师、家长对孩子的教育权威。对于教育权威的维护，一定是家庭和学校之间相互维护。学校老师要告诉孩子，你的家长很不容易，你的家长在你身上花费了很多的心血，你的家长对你充满了希望。在家庭中，每一位家长都应该对孩子说，去了学校，学校的老师愿望是培养你成才，对你有很高的希望，他们是爱你的，是喜欢你的。（三）、不要打击孩子对学校的信心.家校之间如果真有矛盾怎么办？刘凤华教