活动设计的艺术

1、活动设计的一些建议 哈尔滨市尚志幼儿园 宋丽玲 2012年3月15日 1活动的依据哪里来？ 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要 36岁儿童学习发展指南岁儿童学习发展指南请大家写下你曾经组织过的活动名称从活动名称中能看出要做什么从活动名称中能看出要做什么2如何定位活动的如何定位活动的方向方向 哪一个活动名称能看出要让孩子们做什么呢？如：小巧手 神秘屋子 披萨饼做成的小蝴蝶 活动名称表述的建议 指向活动方式、活动内容指向活动方式、活动内容 （这样可以帮助你明确你到底要做什么） 如：观察小虫子 制作小毛毛虫 避免：苦思冥想，在名字上作文章 请回忆一下，在你曾经组织的活动中，有过怎样的目标，如： 3

2、如何确定活动目标如何确定活动目标对比下面的目标表述，你有什么感觉呢？对比下面的目标表述，你有什么感觉呢？ 如：培养孩子热爱大自然的情感 观察区分树叶的不同 如：发展平衡性 练习走平衡木 如：能讲述自己的经历 练习讲述自己的经历 分析分析 如：培养孩子热爱大自然的情感（长期） 观察区分树叶的不同（针对本次）如：发展平衡性（不知道要做什么） 练习走平衡木（指向具体）如：能讲述自己的经历（结果性） 练习讲述自己的经历（过程性） 目标表述的建议指向行为的目标表述指向过程的目标表述4活动目标导向学习方法 请举例你经常使用的教学方法请举例你经常使用的教学方法如：结果性目标表述下的 学习方法知识类知识类 如

3、：了解水平了解水平： 说出、背诵、辩认、回忆、 选出、举例、复述、描述、 识别、再认 结果性如：理解水平如：理解水平 解释、说明、阐明、推断、 区分、比较、分类、归类、 概述、判断、提供、猜测、 预测、估计、收集、整理结果性如：应用水平如：应用水平 应用、使用、辩护、设计、 解决、拟定、检验、计划、 证明、评价技能 结果性技能类技能类 模仿水平模仿水平：模拟、重叙、再现、模仿、 例证、临摹 结果性如：操作水平如：操作水平 试验、完成、制定、解决、 拟定、安装、制作、绘制、 测量、尝试、 结果性如：迁移水平如：迁移水平 联系、联想、转换、灵活运用、 举一反三、触类旁通、猜测、估计、体验性目标下的

4、学习方法体验性目标下的学习方法如：情感水平如：情感水平 高兴、喜欢、兴趣、愉快、 爱慕、愤怒、悲伤、厌恶 体验性 如：态度水平如：态度水平 大方、好奇、乐观、激情、 积极、主动、执着、坚持、 耐力、耐心、细心、理解、 包容、礼让体验性如；经历水平如；经历水平 感受、参加、参与、尝试、体验、欣赏、寻找、探索、调查、参观、访问、访谈、考察、接触、记录、排练、练习、演出、表演、讨论、谈话、对话、交流、合作、分享、观看电视、上网体验性如：表达水平如：表达水平 描述、讲述、介绍、讲解、 朗诵、表演、担任、演唱、 演奏、画、 插图、意愿画、 制作、剪贴、雕塑、插塑体验性如：反应水平如：反应水平 遵守、拒绝、认可、认同、 承认、接受、同意、反对、 愿意、欣赏、称赞、喜欢、 讨厌、感兴趣、关心、关注、 重视、采用、采纳、支持、尊重、 爱护、珍惜、克服、拥护、帮助、表现体验性如：领悟水平如