[说明]2-7的分与合

1、泰州市城东中心小学辅导区20212021学年度第一学期 一 年级 数学 学科备课教案纸课 题认识物体设计者陈晶晶指导者送审时间审阅人执教者执教时间教学目标1、使学生体会分与合的思想，比拟熟练的掌握2-7的组成，加深对7以内数的认识，培养学生的合作学习的意识和动手操作的能力。 2、使学生在交流中探索简单规律，提高语言表达能力。3、让学生在活动中体验成功的喜悦，对数学产生浓厚的兴趣，爱学、乐学。教学重点难点比拟熟练的掌握掌握2-7的分与合。课前准备教 师教学光盘、圆片10个、桃子贴图、小盒子和5颗珠子、写有题目的小卡片、数字牌、6枝铅笔、7朵花、7根小棒、17的数字卡片。学 生学生准备一袋小圆片课

2、时安排 二课时教 学 过 程教学随笔第一课时一、情境导入1、故事情境引入：秋天到了，果园里的桃树上结满了又大又红的桃子，扁豆老师带着小萝卜、小辣椒、小蘑菇和小西红柿四个小朋友来到桃树下。每个小组选择一个你喜欢的形象，分组进行游戏。2、动手操作，初步认识分与合。1扁豆老师说：“今天我请了茄子老师和青菜老师来做客，大家采4个新鲜的桃子来招待他们吧。四个学生每人采下1个桃子，扁豆老师问：我准备把4个桃子放在2个盘子里，想想可以怎么放呢？大家立刻动手来放桃子，你们愿意参加吗？请用4个圆片代替桃子分成2堆摆一摆。2学生汇报自己分的结果。教 学 过 程教学随笔让学生上台动手摆一摆，并说说是怎样放？多让学生

3、说一说大家分的真不错，扁豆老师说：感谢大家帮我招待了客人，你们真是爱动脑筋的好孩子！3抽象出4的组成。以其中的一种分法为例，抽象出4的分法。如：一共有4个桃子，一个盘子放3个,一个盘子放1个，你可以说4可以分成3和1。老师范读，学生练说。你还知道4可以分成几和几吗？多让几个学生说说边拍手边说4的分法。4大家说的很好，站在一旁的茄子老师也忍不住考考大家：你知道 和 合成4吗？提示学生从下往上看5边拍手边齐读4的组成，你能将刚刚的两句话合起来说吗？3、揭示课题刚刚大家所说的就是我们今天所要学的分与合。板书课题：分与合4、稳固练习14的组成有几种？学生试着记忆。2“找朋友数字兄弟真淘气，它们和小朋友

4、躲迷藏呢，擦去其中一个数，让学生说说4的组成。3对儿歌：如，师：我出1，生：我出3，齐说：1和3合成4。学生活动学生看画面，引起学习的兴趣。学生动手操作，同桌两个同学用圆片代替桃子摆一摆，分一分，同桌之间互相讨论：说说自己是怎样放的？还有别的放法了吗？学生上台演示分一分的过程，全班交流。学生练说：4可以分成3和1。学生用“4可以分成 和 的句式说说。多让几个学生说说学生熟练记忆4的分法学生答复：3和1合成4；2和2合成4；1和3合成4。学生完整的说说4可以分成几和几。几和几合成4。说的好的学生，请他作“小老师教全班同学说一说。学生自由记忆，说说4的组成。 师生对练儿歌，选局部学生与全班练习，同

5、桌练习。二、引导学生通过操作掌握分与合。1、完成“试一试。1大家学的真不错，白菜老师说：我们大家一起来做游戏吧！她拿出5个圆片，你能将它分成2份吗？想想5可以分成( )和 ， 和()合成4。以小组的形式讨论。2学生汇报并动手演示。一生摆学具说说5的组成，坐在他后面的学生说说还可以怎么说？为什么一种分法有两种说法呢？出示图，让学生体会到两个同学坐的位置不同，观察的角度也不同，因此得到两种不同的说法仔细观察两种组成，说说你由5可以分成4和，可以想到5可以分成1和4。3学生自己记忆5的组成，说说你是怎样记的？鼓励学生进行有序思考和联想类推。2、练习1填写空格同4的教学2猜一猜拿出5个小珠子，放进盒子

6、中，拿出颗，猜猜盒中有几颗？你是怎么猜的？依次拿出2个、3个学生说说。渗透有序思考学生活动以小组为单位，小组长负责协调，前后两个同学合作摆一摆，说一说。讨论：还有别的分法了吗？还可以怎么说？前后一组的同学汇报：5可以分成4和1，还可以说5可以分成1和4。学生可以采用自己喜欢的方式：按照顺序记，5可以分成4和1、3和2、2和3、1和4；主要记住两组：5可以分成4和1、3和2，就可以记住其余的两组。学生猜一猜，运用5的组成说说怎样猜出来的。三、稳固练习完成“想想做做。1、动手摆一摆，自己填写第一题。集体校对。2、第二题。 对儿歌游戏 教师示范，学生游戏。3、第三题。远处开过来两辆数字车,上数字车，

7、要做对车上的题目才可以上，你能行吗？老师示范一题，学生完成其余的题目。4、第四题。 指名说题意，学生独立完成，集体校对。 5、第五题 比一比谁写的数字最漂亮，交流反应。四、小结1、数一数每一组的苹果数，用数字表示，并用今天学到的分与合的知识说说各数的组成。2、今天大家在一起学习了不少新知识，你想告诉小朋友你今天的收获吗？板书完整：25的分与合老师简要小结。第二课时一、创设情境，引入新知乐乐猴：嗨！同学们好，我是乐乐猴师扮演，我有6枝铅笔，想把它分给小红和小明，可我不会分，怎么办呢？你们能帮我分一分吗？二、自主探索，学习新知1、教学6的分与合问：6枝铅笔分给小红和小明，可以怎么分？师：请同学们拿

8、出6根小棒代替铅笔在桌上分一分，同桌再互相说一说，你是怎么分的？生：动手实践操作分小棒。教师巡视指导师：谁来说说你是怎么分的？生：在投影仪上边演示边说分的过程师边对应板书。生1：我是怎样分的，小红分2枝，小明分4枝，板书。图2生2：我是怎样分的，小红分3枝，小明也分3枝，板书。图3615624633生3：我是怎样分的，小红分1枝，小明分5枝，板书。图1师：引导学生观察黑板，思考：6枝铅笔分给小红和小明有哪几种分法？也就是6可以分成几和几？谁能又对又快地说出6的分与合。2、练习：让生看板书，引导学生有顺序地说6的分与合6可以分成1和5，也可以分成5和1，1和5合成63、教学7的分与合。乐乐猴：你

9、们真爱动脑、爱思考，真棒！真棒！我准备奖给你们每人7朵花，出示7朵花的图，图4，可我有一个要求：你能把7朵花分成2堆吗，有几种分法？能按顺序有条理地分一分吗？想不想得到这7朵花想，赶忙行动吧！师：操作要求：用小棒代替花，同桌合作，一人分一人记录分的结果。生：动手实践操作分小棒。老师巡视指导师：你是怎么分的？你能在黑板上分一分，说一说吗？教 学 过 程教学随笔 图4生1： 把其中的一个圆片向右移动，7可以分成6和1，6和1合成7。师：看到这幅图，你们还能想到什么？生：7可以分成1和6，1和6合成7。图5生2： 把其中的两个圆片向右移动，7可以分成5和2，5和2合成7；7可以分成2和5，2和5合成

10、7。图6761752743生3： 把其中的三个圆片向右移动，7可以分成4和3，4和3合成7；7可以分成3和4，3和4合成7。图7 图5 图6 图7师：这就是几的分与合。7的分与合生：齐读7的分与合，并把书上填好，同桌互查。乐乐猴：同学们真聪明，自己动手分花学会了7的分与合，真了不起，我们一起做游戏好吗？三、活动游戏，稳固应用1、“想想做做第1、2题找朋友第1题：哪两张卡片上的点子数合起来是6。第2题：哪两朵云上的数合起来是7。要求用线连一连，看谁连得又对又快。后同桌互评，自我修改。教 学 过 程教学随笔2、“想想做做第3题对口令师生对：6的对口令。师：我出2。 生：我出4。师：2和4合成6。 生：4和2合成6。师：6可以分成2和4。 生：6可以分成4和2。同桌对：7的对口令3、“想想做做第5题吃螃蟹乐乐猴：同学们口令对得这么快，这么好，真为你们快乐，我为你们准备了许多大螃蟹，你们喜欢吃吗？出