第13课《鞋》

1、13、鞋 教学目标： 1、学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港、湾、温、暖”8个字，认识偏旁“父”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教学重点：1. 学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港、湾、温、暖”8个字，注意区分前后鼻音、平翘舌音；认识偏旁“父”。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学时数：2课时课前准备：课前预习设计 （附后） 第一课时教学目

2、标：1. 学习本课生字词，注意区分前后鼻音、平翘舌音。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 抓住文眼，通过朗读课文使学生初步感受亲情，体会家庭的温暖。教学重点：1、学习本课生字词，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点： 找到文眼，通过朗读课文使学生初步感受亲情，体会家庭的温暖。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！3、学生齐读课题。二、在文中标出生字，读准字音。1自由读课文，用不同的记号标出

3、要学会的字和要会认的字，并读准字音。2同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。三、“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。1出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。2以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。四、指导朗读，感受幸福。1创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。2想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？3大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。再读一读。4出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。5在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读

4、一读。6愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。五、学习生字，指导书写1、（1）学生自己识记生字“把”。（2）指名生分析“把”字的字形结构。（3）仔细观察“把”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。 2、同样的过程学习“都”“哥”“安”“爸”“享”。后面四个字可让学生自学。第二课时教学目标：1、在朗读课文中体会家的温暖，学会从词语中体会作者的感情。 2.学会按顺序将事情说清楚。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过学习课文，体会家的温暖。教学过

5、程：1、 复习生字词通过开火车等多种形式让学生回忆学过的生字词。2、 通过词语理解课文内容1、这篇文章描写了一家人的鞋子依偎在一起的情景，使我们体会到一家人依偎在一起就是幸福。请结合课文内容谈谈“依偎”“港湾”的含义。依偎：亲热地靠着、紧挨着。港湾：便于船只停泊的海湾。解释：作者看到大大小小的鞋“依偎”在一起，联想到它们就像自己的一家人，在一起亲热地说话，表现了一家人的亲密无间，其乐融融。“港湾”是“船”的家，是躲避风浪的地方。这句话是说全家人回到了温暖的家中，享受着安宁、幸福的家庭生活。2、用幸福、甜蜜的语气读全文，在朗读中体会家的温暖。自由读、个别展示读。三、跟老师、同学说说一天的见闻。提

6、示：按时间顺序说，说的时候注意条理要清楚，重点要突出。小结：这篇文章描写了一家人的鞋子依偎在一起的情景，使我们体会到一家人依偎在一起就是幸福，一家人聚在一起说着一天的见闻就是幸福家就是我们幸福而宁静的港湾。板书设计：13 鞋“我的鞋 妈妈的鞋 依偎在一起 像大大小小的船回到安静的港湾哥哥、爸爸的鞋 13.鞋自学任务单 一、阅读提示 回到家，推开门，就可以看到地上那一堆大大小小的鞋子。看，它们挤挤挨挨在一起，是那么安静，那么亲密。你会产生什么联想呢？2、 基础知识1、 写一写，看谁写得棒！哥都把享爸安2、 你能帮汉字找到好朋友吗？试着连一连。鞋 依偎 温暖 安静 港湾y wi xi n wn wn nun n jn3、 词语积累AABB式大大小小