一年下有格

1、课 题汉字家园（一）1课型目 的要 求1、 感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。2、 朗读背诵韵文。3、 学会7个一类生字，6个二类生字。学会三个部首：日（日字旁），小（小字头），鱼（鱼字旁）4、 进一步掌握字理识字的方法。重 点难 点1、 激发学生学习汉字的兴趣。2、 学会7个一类字，三个部首。教学方法课时分配3课时拟用教具生字卡片，实物投影教学过程汉字家园ming quan jian chen xiu kan xian明 泉 尖 尘 休 看 鲜第一课时一、 导入同学们，我们今天学习的字很有趣，它们都是由我们以前学过的字组合在一起的，这些我们又熟悉又陌生的字你认识吗？我们来学习这

2、学期的第一课识字乐园（一）1二、 朗读课文，整体感知1、教师范读。2、学生自由读。开火车读，指读，男女生读，齐读。三、 学习“明”字，教给方法。1、 出示“日”“月”。“日”和“月”在一起成为了一个新字：明。2、 讲解“明”的字理。日在白天照亮，月亮在晚上照亮，所以将日与月并列在一起，会意为光明、明亮。引申为明白、清楚。3、 字谜识字：一边夜里光如水，一边白天放光明。4、 “明”是左右结构的字，它的部首是日字旁。5、 组词：明天，明白，聪明，文明,发明,明月6、 总结识字方法：组合法、看图法、组词法、字谜法、讲解字的意思的方法等。四、 应用方法，小组合作学习生字1、 选择一个你们小组喜欢的字进

3、行学习，用到我们刚才总结的方法，你还可以用自己发现的新方法来学习。2、 小组汇报，相互补充。泉： 从地下不断涌出来的水。出示“泉水”的图片。泉水，温泉，喷泉，山泉尖：上下，小，3。学习小字头，注意书写的时候第一笔是竖。书空。尖刀，笔尖，脚尖，针尖，舌尖上面三画小，下面三画大。小小的船儿两头尖。尘：上下，小（小字头）/土，3尘土，灰尘，一尘不染，尘土飞扬休：休息，休闲，休假，休想，休戚与共看：半包围，目，4 看见，看中，难看，看望，看电视， 手高眼低鲜：鲜红，鲜艳，鲜花，鲜血/鲜见，鲜有学习鱼字旁。注意鱼字旁最后一笔变成提。鱼与羊都是味美的食物，会意为味道佳美，所以鲜指鲜鱼、活鱼。第二课时一、

4、导入1、 复习学习过的一类生字和三个部首。2、 朗读课文。二、 学习二类生字1、 在课文中画出二类生字。2、 识记二类生字。三、拓展延伸1、 读一类生字，你还知道哪些字是由两个字组合在一起形成的？2、 读二类字“森”“众”，这两个字有什么特点？你还知道哪些字是由三个相同的字组合在一起形成的？二、 复习巩固1、 P3读一读（1） 自由读这些词（2） 开火车指读，领读（3） 同桌两个人“石头、剪子、布”做游戏读2、 P3说一说，会写的写下来（1） 理解题意：为“泉”“鲜”“看”扩词。（2） 说一说。（3） 写一写。3、 P3讲汉字故事手+木=采第三课时一、导入出示生字卡片，读一类生字。二、指导书写

5、注意“尖”“尘”的第一笔是竖。作业：书写一类生字课 题汉字家园（一）2课型目 的要 求1、 了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。2、 学会9个一类生字，7个二类生字。学习一个多音字“血”。3、 进一步掌握字理识字的方法。重 点难 点学会本课9个一类生字，注意区分形近字。教学方法课时分配3课时拟用教具生字卡片教学过程汉字家园（一）2木 本 刀 刃 尺末 寸朱 皿 血 甘第一课时一、导入：1、 复习第一课学习的生字。2、 昨天我们学的都是上下结构或者左右结构的字，今天我们来学一些独体字。3、二、学习生字，讲解字理（一）木、本、末、朱1、 出示“木”字的演化图。2、

6、在木根处加一横，变成新字“本”本：本是指事字，木字的根部加一横，表示所指的是木根的部位。本的本义是草木的根或茎干。引申为事物的根基或主体。本：独体字，木/一，1/4组词：根本，本来，本领，书本，作业本3、 在木的顶端加一横，变成新字“末”末：末是指事字，小横加在木顶端表示所指的是树梢。末的本义是树梢，泛指物的尖端，引申为末了、末尾。末：独体字，一/木，4/1组词：末尾，期末，周末，末日4、在“木”的中间加一横，变成新字“朱”朱：古文的朱字，像一棵树木的形状，中间的一点（或短横）为指示符号，指明树干所在的位置。朱的本义指树干，是“株”的本字。后来朱字多用来指颜色，即朱红，是比较鲜艳的红色，故另造

7、“株”字来代替它的本义。朱：独体字， /木，5/2组词：朱红，朱门字谜：本应人骑牛，如今牛骑人。（二）刀、刃1、 出示“刀”的字理图。2、 在“刀”的撇上加一点，变成新字“刃”。刃：刃是指事字。刀是指刀身的全部而言，刃是刀身的一部分，即那一点所指的、能切割物体的锋利部分。刃也泛指兵器。刃：独体字，刀，1组词：刀刃，利刃笔顺：撇，横折钩，点（三）皿、血1、 出示实物碗，古代将碗称为“皿”。皿：皿是象形字。皿的本义是器皿，即饮食用器的总称。皿是部首，常用做形符，用皿做形符的字多与器皿有关。如盆、盛等。皿：独体字，皿，0组词：器皿字谜：四四方方一座城，一道围墙两面伸。2、 在“皿”上加一撇，成为新字

8、“血”。血：血是象形字。古人用牲畜的血进行祭祀，血指皿中所盛之物。血的本义是血液，比喻刚强热烈。血：独体字，血，0字谜：白头蓝底红全身。血 xue 血液 鲜血 血管 血口喷人xie 出血 鸡血三、复习巩固1、 读生字，猜字游戏。2、 多音字“血”的读音、组词。3、 看图识字。第二课时一、导入1、 复习“本”“末”“朱”“刃”“皿”“血”。2、 这节课我们继续学习汉字家园（一）的第二课。二、了解字理，学习生字。1、 尺（1）谜语：身有刻度，生来公平，要问长短，它最分明（尺）。出示实物“尺”。认读“尺”字。（2）字理：从肘到手腕的距离是一尺。（3）尺：独体字，尸/乙，1/3（4）组词：尺寸，木尺，

9、格尺2、 寸（1） 字理：寸是指事字。手后腕部的脉窝处到手的距离是一寸。十寸为一尺。比喻极短或极小。（2） 独体字，寸，0（3）组词：鼠目寸光，寸步难行，寸草不留，寸心3、甘（1）独体字，一，4（2）字理：甘是指事字。口内有短横，表示口内所含的食物。甘的本义是美味，又指美好、动听。引申为情愿。（3）笔顺：横，竖，竖，横，横（4）组词：甘拜下风，同甘共苦，苦尽甘来，心甘情愿，甘心，甘甜 三、复习巩固1、 读生字。2、 蹲字游戏。3、 看图识字。4、 P5读一读，会写的写下来。（1） 自由读词语。（2） 开火车读，齐读。（3） 把会写的词语写下来。5、 P5照样子说一说。1、 理解题意。字词句（说

10、一句完整的话，用上 标点符号。）2、 将“期末，我要”这句话补充完整，并写下来。3、 自己试着做后两个题目。4、 汇报交流。第三课时一、导入用生字卡片出示一类生字，学生认读。二、指导书写一类生字本：最后一笔横不要与撇和捺连在一起。末：上面横长，下面横短。刃：最后一笔是左点。甘：注意甘的笔顺。作业：书写一类生字。课 题东西南北课型目 的要 求1、 学会识别“前”“后”“左”“右”，学会辨别“东”“南”“西”“北”几个基本方向。2、 朗读背诵课文。3、 学会8个一类生字，7个二类生字，一个笔画，一个部首。4、 认识“太阳”与“东西南北”的关系。重 点难 点1、学会识别方向。2、学会8个一类生字，7

11、个二类生字，一个笔画，一个部首。教学方法课时分配3课时拟用教具教学课件教学过程东西南北 南太阳 东 西 北第一课时一、导入同学们都听过西游记的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习东西南北这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。二、学习生字“东”“西”“北”1、 齐读课题。2、 学习“东”东：独体字，一，4组词：东方，东北，东风，东张西望3、学习“西”西：独体字，西，0组词：西瓜，东西，西方，西边，西服，西餐注意：西的第五笔是竖弯。4、学习“北”北：左右，1，4组词：北方，北京，北极，北冰洋，南来北往，走南闯北笔顺：竖，横，提，撇，竖弯钩三、朗读课文

12、，学习生字“早”“阳”1、 教师范读。2、 学生自由读。开火车读，指读，齐读。3、 指读第一句话，并思考：从第一句话你知道了什么？4、 学习生字“阳”阳：左右，耳刀旁（新部首），4组词：太阳，阳光，夕阳，阳关大道字谜：清晨从东升，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家。新笔画：横折折撇。书空。5、 学习生字“早”早：上下，日，2组词：早晨，早上，早晚，清早，早点，早餐，早出晚归字谜：锄草。 十个太阳。诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。三、 复习巩固。1、 开火车、齐读本课所学生字。2、 猜字游戏。第二课时一、导入：1、 复习上节课学习的一类生字、部首、笔画。2、 齐读课文。二、理解课文内容，学

13、习三个生字“后”“左”“右”1、指读第二句话，并思考：东、西、南、北各是哪些方向？通过做动作、板书等方法来理解课文。2、学习生字“后”后：半包围，撇，5组词：后天，前后，后边，后果，后悔，后来，今后，落后，以后，后起之秀字谜：斤字没有腿，换上一张嘴。3、学习生字“左”左：半包围，一/工，4/2组词：左边，左右，左手，左右开弓，左右为难字谜：一个工人真奇怪，十字帽儿歪着戴。4、学习生字“右”右：半包围，一/口，4/2组词：右边，右手，左思右想，左邻右舍字谜：石字冒头三、复习巩固1、 读一类、二类生字。2、 读课文。尝试背诵。第三课时一、导入：1、 复习一类、二类生字，部首、笔画。2、 背诵课文。

14、二、复习巩固：1、 P7看准韵母，读准音。（1） 自由读10个气球上的音节。（2） 开火车读领读、齐读。2、 P7跟我一起读，你发现了什么？（1） 自由读这些词语。（2） 分别指读第一、二、三组词语，说说你发现了什么？（3） 齐读这三组词语，说说你发现了什么？（每一组的第一个字和第三个字都是反义词）（4） 你能说出像这样的词语吗？（天南地北、天长地久、天翻地覆、天昏地暗、天罗地网、南来北往、大街小巷、大同小异）3、 P7（1） 理解题意：写出自己的前、后、左、右各是谁。（2） 说一说。（3） 写一写。4、 P7填一填。（1）这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗？（2）理解题意：如果你的

15、前方是南，那你的左边、右边、后边各是什么方向？（3）参照课文的插图来填写：小女孩的后面是北，左面是东，右面是西。三、指导书写一类生字。1、 注意“东”字的写法。2、 注意“西”字的第五笔是竖弯。3、 注意“北”字的笔顺。4、 注意“后”字的第一笔是撇。5、 注意“左”字的下半部分是工，不是土，要与“在”字区分。作业：书写一类生字。课 题14 过去 现在 未来课型目 的要 求1、 反复朗读词语，感悟每组词语之间的关系。2、 认识24个词语，积累词语。3、 学会8个一类生字，掌握“年”、“母”两个字的笔顺。学习14个二类生字。重 点难 点1、 了解事物的纵向发展规律，能够说出比较简单的事物纵向发展

16、情况。2、 学会8个一类生字。教学方法，课时分配3课时拟用教具教学课件教学过程板书设计：过去现在未来母苗实午周年第一课时一、导入：1、 出示教师小时候的照片，让学生猜一猜照片上的人是谁。（板书：过去）2、 你能想一想老师未来是什么样吗？（板书：未来）3、 这节课我们就来学习一篇新课文，题目就是：过去现在未来。齐读课题。二、学习生字“过”“未”过：半包围，走之旁，3组词：过去，过年，过河，过分，过目不忘字谜：夺去一半，还剩一半过去的反义词是未来未：独体字，一/木，4/1组词：未来，未必，未知，未老先衰字谜：来字少两点三、朗读课文，初步了解课文内容1、 教师范读。2、 学生自由读、开火车读、指读、

17、齐读。3、 通过读课文，你发现什么了？（第一行写的是过去的情况，中间的一行写的是现在的情况，最后一行写的是未来的情况。）四、理解课文内容，学习生字。（一）1、 出示鸡蛋图：这是什么？学习二类生字：蛋2、 如果鸡蛋不被吃掉，慢慢地它就会孵出小鸡，这就是鸡雏。3、 鸡雏慢慢长大，变成了母鸡。学习一类生字“母”。母：独体字，母，0组词：母亲，母爱，母校，失败是成功之母（二）1、字理学习一类生字“苗”，田地里长出的草就是苗。字谜：田里长青草，它们是禾苗。苗：上下，草字头，5组词：禾苗，苗族，火苗，苗条2、这棵小苗长得怎么样？（茁壮）3、根深叶茂：基础稳固，树叶茂盛。4、果实累累：果实很多，连接成串。学

18、习一类生字“实”实：上下，宝盖儿，5组词：实际，实力，实现，实验，诚实，真实，实事求是字谜：戴帽（三）让学生尝试着说一说第三组图的意思。五、复习巩固1、 读本课学习的生字。2、 读本课学习的三组词语。3、 书空“母”字。第二课时一、导入：复习第一课时学过的一类生字和三组生词。二、学习课文的后四组词语。1、 读后四组词语。2、 学习生字“午”午：独体字，撇/十，3/2组词：中午，午间，端午节，上午，下午字谜：牛不出头诗句：锄禾日当午，汗滴禾下土。3、 学习生字“周”周：半包围，同字框/撇/口，6/7/5组词：周末，周围，一周，周密，周而复始字谜：一家十一口，住在园里头，下面留个口，人们才能走4、

19、学习生字“年”年：独体字，撇，5组词：年代，过年，拜年，年轻，去年，年龄，年月，少年，老年，年轻力壮笔顺：撇，横，横，竖，横，竖三、复习巩固1、 复习一类生字。2、 复习二类生字。3、 复习生词。4、 按规律填空。过去 现在 未来鸡蛋 鸡雏 （ ）幼年（）成年（）本周下周第三课时一、导入：复习生字、生词。二、P比一比，写一写、 读字、组词。、 书写组词。寸（尺寸）未（未来）田（田地）过（过去）末（周末）苗（禾苗）午（中午）头（里头）牛（牛羊）实（果实）三、P说一说、 读例子，理解题意。、 说一说。四、P读一读、 自由读。、 指读，齐读。五、指导书写一类生字。、 注意“过”“母”“年”的笔顺。、

20、 注意“未”的第一横短，第二横长。、 注意“实”的最后一笔是点。作业：书写一类生字。课 题15课型目 的要 求1、感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。2、朗读背诵儿歌。3、 学会7个一类生字，3个部首，1个笔画。会认4个二类生字。4、 学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。重 点难 点1、了解形声字的特点，并利用形声字的特点来记忆生字。2、学会7个一类生字，3个部首，1个笔画。教学方法，课时分配3课时拟用教具教学课件教学过程青（qing）清（qing）晴（qing）请（qing）睛（jing）第一课时一、导入：出示青蛙图，这是什么？（青蛙），青蛙是人类的好朋友，“青”字也有很多好

21、朋友，加上不同的部首，就组成了不同的字，这节课我们就来学习由“青”加上部首组成的字。二、朗读课文，了解课文内容。、 教师范读。、 学生自由读课文，指读，齐读。三、学习生字“清”“晴”“睛”“请”，了解形声字。、 在课文里有四个“青”字的好朋友，我们一起来读一读这四个字。、 你发现了什么？（“清”与“青”的读音相同；“晴”“请”与“青”的读音相似；“睛”与“青”的韵母相同。“清”“晴”“睛”“请”的右半部分都是“青”。）、 形声字：一个字由两部分组成，一部分表示它的意思，我们把这部分叫做这个字的形旁，另一部分表示它的读音，我们叫它声旁，那么这个字我们叫它形声字。像“清”“晴”“睛”“请”这几个字

22、就是形声字（左形右声）。、 说出“清”“晴”“睛”“请”的形旁与声旁。、 11页填一填，读一读的儿歌。读儿歌，理解形声字的特点。、 读生字“清”“晴”“睛”“请”，进行巩固。、 为这四个生字组词。清：组词：清晨，清楚，清洁，清白，清明，清早诗句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。晴：组词：晴天，晴朗，晴空万里，晴天霹雳字谜：十二个月零一天睛：组词：眼睛，画龙点睛，目不转睛，火眼金睛学习新部首：目（目字旁）请：组词：请假，请坐，请客字谜：没有心情来说话。学习新部首：讠（言字旁），言字旁的字大都和语言、说话有关系。如“说”、“话”“语”等。学习新笔画：横折提。书空“请”。用“请”字来说句话。、 你还

23、知道哪些字是形声字？（字、护、想、跑、们）四、复习巩固、 复习生字“清”“晴”“睛”“请”及它们组成的词语。、 复习新部首、新笔画。、 读课文，读儿歌。第二课时一、导入：背诵课文。二、学习课文，识记生字。、 课文讲了哪种小动物？（青蛙）、 学习生字“蛙”蛙：组词：青蛙，蛙泳，井底之蛙字谜：土堆里有虫。学习新部首：虫（虫字旁）3、小青蛙什么样？4、我们为什么要保护小青蛙？（因为它可以为人们捉害虫。）学习生字“捉”。捉：组词：捉拿，捉虫，捉弄，捉迷藏字谜：拳脚相加5、你打算怎么保护青蛙？6、学习生字“字”字：上下，宝盖儿，3，形声字组词：生字，字典，字谜，字母，汉字，名字，识字，签字字谜：小孩子，

24、戴帽子。三、识读二类生字通过领读、开火车读、齐读等方法认读二类生字。四、复习巩固、 读生字及它们组成的词语。、 读课文。、 猜字游戏。第三课时一、导入：背诵课文。二、P11说一说。、 教师范读儿歌，并指导学生理解儿歌的意思。、 学生自由读、齐读儿歌。、 说一说你知道的言字旁的字。三、P11填一填，读一读。、 读儿歌。、 理解题意：看图，根据图画为“青”字加部首组成新字，并组词。、 说一说，填一填。、 我们知道了“青”字家族、“言”字旁家族的字了，你还知道那些哪个家族的字？四、P11背一背、 读词语。、 写一写。五、指导书写一类生字。作业：书写一类生字。课 题青蛙写诗课型目 的要 求1、 熟读诗

25、歌，识记7个一类字，14个二类字，一个部首。了解“串”字的演变。2、 有感情地朗读背诵课文。3、 感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。重 点难 点1、 学会7个一类字，一个部首。2、 了解逗号、句号、省略号的作用，并会简单的应用。教学方法，课时分配3课时拟用教具教学课件教学过程青蛙写诗小蝌蚪 ， 逗号 给水泡泡 。 句号 呱一串水珠 省略号 成第一课时一、 导入同学们，你们认识这种小动物吗？（出示青蛙图）你能说说它长得什么样吗？这只小青蛙还会写诗呢，今天我们就来学习一首它写的诗，看看它都写什么了。二、 读诗歌1、 教师范读。2、 学生自由读诗歌。3、 开火车读

26、、指读、齐读。三、 理解诗歌，学习生字1、 指读第一节诗，思考：读了这节诗，你知道什么了？2、 青蛙要做诗了，哪些朋友来帮忙了？（蝌蚪、水泡泡、水珠）3、 形象感知逗号、句号、省略号。小蝌蚪是什么样的？谁愿意到黑板上来画一画？蝌蚪和逗号有什么相同的地方？找一名同学来画水泡。学习“泡”字。水泡要当哪种标点符号？（句号）学习“句”“号”这两个字。理解一串水珠。学习“串”字。一串水珠可以当哪种标点符号？（省略号）四、复习巩固（1）分别指着三种标点符号读它们的名称。（2）指读生字第二课时一、导入1、 读课文。2、 出示、复习三种标点符号。二、指导书写这三种标点符号，了解它们的用法。逗号：实心点加一条小

27、尾巴，表示句子中较小的停顿。句号：是个小圆圈，不要写太大。表示一句话完了。省略号：六个实心小点，表示表示省略了后面的话。四、 青蛙的诗写成了，是什么样的呢？学习生字。1、 指读最后一节2、 学习“呱”字。3、 理解课文中省略号的用法：青蛙的诗还没写完。4、 学习“成”字。5、 学习“给”字五、 复习巩固2、 读生字，猜字游戏。4、 复习巩固三种标点符号的用法。（1） 分别指着三种标点符号读它们的名称。（2） 做练习。（13页填标点）第三课时一、 导入复习一类生字。读课文。二、 学习二类生字。通过领读、指读、齐读等方式学习二类生字。三、 试着背诵课文。四、 P13说一说1、小组讨论：青蛙写的诗是

28、什么样的呢？2、进行汇报。五、 指导书写一类生字。作业：书写一类生字。课 题小蝌蚪找妈妈课型目 的要 求1、 通过学习课文，了解蝌蚪成长过程中的几次形体变化，培养学生的观察、想象和表达能力。2、 使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，我们要保护青蛙。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 认识15个二类生字，一个部首，会写8个一类生字。重 点难 点认识二类生字，会写8个一类生字。了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学方法，课时分配3课时拟用教具教学课件教学过程长出后退 四条腿、宽嘴巴长出前腿 头顶上有两只大眼睛尾巴变短 不见 绿衣裳、雪白的肚皮第一课时一、 激趣导入猜谜语。出示青蛙的图片。青蛙是不是生下来

29、就是这个样子呢？他们到底是什么变来的呢？我们就来学习课文小蝌蚪找妈妈二、 初读课文，学习生字1、 教师范读课文，学生认真听。2、 学生自读课文，找出文章的段落。3、 指名分段读课文，画出一、二类生字。4、 认读二类生字。5、 学习一类生字。两 ling 独体字 会意字 部首：一字谜：两人同上高低杠词语：两全其美 一刀两段 三言两语衣 y 独体字 形近字：农 象形字，甲骨文象衣服之形，上边象领与袖的上线，两侧空虚之处象袖口，下边象衣襟形。金文衣襟下边变成圆形。指上衣。 字谜：包裹中无果。 词语：衣食住行 衣服 衣冠处处色 sè 上下结构 会意字 部首：刀 字谜：下巴角尖 词语：面不改色

30、 颜色 色彩身 shn 独体字 象形字 词语：身体力行 身体 身心肚 dù 左右结构 形声字 部首：月 字谜：十一月 词语：独子 肚皮 肚量皮 pí 独体字 半包围 会意字 字谜：有土是小山，有水白浪翻，有脚走不快，有衣可御寒。 词语：皮肤 皮包 皮开肉绽已 y 独体字 象形字 形近字：巳 己 字谜：取巳之长，补己之短 词语：已经 已往 木已成舟时 shí 左右结构 形声字 部首：日 字谜：太阳十分高 词语：时间 时代 时刻 时针6、 作业：识记生字。熟读课文 第二课时一、 复习生字二、 朗读感悟1、 分段朗读课文。2、 学习课文第一段写了什么内容？从什么地方可以

31、看出小蝌蚪的可爱？也可以结合自己的生活实际来讲一讲小蝌蚪的可爱之处。在此基础上来读课文，读出小蝌蚪的可爱、活泼和高兴的语气。3、 学习第二段结合图片进行学习。几天过去了，小蝌蚪发生了什么样的变化？结合课文，找出有关的句子。指导朗读，读出孩子问话的那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。（小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈呢？）4、 学习第三段先试说图意，然后图文对照，读第三段。体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。指导朗读，要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。5、 学习四、五段 小组

32、讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪有什么变化？它是怎么找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 比较：“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈的那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己妈妈，已经对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。 引导学生思考小蝌蚪是怎么认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 进行思想教育，你懂了什么？（保护青蛙）6、 分角色朗读课文7、 作业：根据课文内容，练习编课本剧。 第三课时一、 找23组同学分角色表演课文内容。

33、二、 指导书写一类生字。三、 完成课后练习。1、 一读。 出示词语，指名领读，再齐读 。注意：“姨、其、赶”的读音。2、 照样子说词语。 碧绿的衣裳 长长的尾巴3、 做一做，说一说，画一画。（1） 养几只小蝌蚪，在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。（2） 让学生说说、画画小蝌蚪的变化。课 题表达：我来写课型目 的要 求1、 能根据画面情境，为每一幅图配上一个合适的广告语。2、 培养学生写话的兴趣。培养学生的公德意识。重 点难 点根据图意，发挥想象，为每幅画配上广告语。教学方法，课时分配1课时拟用教具教学课件教学过程1、 认真看图，说一说，图上画的是一个什么场景？（大花坛，里面的花很美，所以有的

34、人要去摘它。）遇到这种情况，我们应该怎么做？2、 观察图上画的场景，阿姨在做什么？桶里的水怎么样了？观察小朋友的动作，他会说什么？3、 根据场景，说说图上画的是哪里？两个小朋友在做什么？观察小男孩的动作，说说他在说什么？4、 观察场景，小朋友在哪儿？他在做什么？5、 根据谈话，写出广告语的内容，注意礼貌用语。 课 题动物乐园课型目 的要 求1、 情景教学，激发学生关爱动物，保护大自然的思想感情。2、 培养学生的观察能力，了解动物的生活习性。3、 会认13个二类生字，一个部首，会写8个一类生字，掌握“老”的笔顺。重 点难 点教学方法，课时分配1课时拟用教具教学课件教学过程第一课时教学内容：了解动

35、物的生活习性，学习三个一类生字。教学过程：一、 谈话导入： 同学们，你们喜欢动物吗？都喜欢哪些动物？今天老师带大家到动物乐园去看一看。二、 观察情境，认识各种动物。1、 观察书上的图，从上到下，由远及近观察，图中画的是什么地方？（大自然/草原/森林）2、 由上到下，说说图中都有什么动物？它们生活在哪？（贴字卡，认字，识词）3、 通过课前预习，说说各种动物的生活习性。蛇：一种爬行动物，身体圆而细长，有鳞，没有脚，种类很多，有的有毒，吃青蛙、鼠、鸟等小动物。狮子：哺乳动物，猛兽的一种，雄的脖子上有长毛，产于非洲和亚洲西部，捕食羚羊，斑马等动物吼声很大，有“兽王”之称。骆驼：可分为单峰驼和双峰驼，单

36、峰驼背上仅有一个瘤状肉峰，双峰驼有两个，生活在干燥的戈壁或沙漠，它的驼峰中贮存大量的养分，以便在不利的生活条件下生存备用。袋鼠：具有强壮的后退和巨大的脚，是世界上最善于跳跃的动物，最大的一种是灰袋鼠，它有两米高，每次跳跃达8米远，袋鼠是一种有袋动物，小袋鼠出生时很小，在母亲的育儿袋中成长。老虎：哺乳动物，毛黄色，有黑色斑纹。听觉和嗅觉很敏锐，性凶猛， 力气大，夜里出来捕食鸟兽，有时伤害人，虎是兽中之王。梅花鹿：是一种中型鹿，生活在森林边缘或山地草原地区，主食树叶，雄鹿体型较大有角，一般四叉，雌鹿体型小，头上无角，梅花鹿因其背上有白色似梅花的斑点而得名。黑熊：别名狗熊，黑瞎子，体毛黑亮而长，下颌

37、白色，胸部有一块“v”字型的白斑，头圆而大，耳朵三角形，尾巴长，毛赤黄色，性较狡猾，吃野鼠、鸟类、家禽等。4、 这些生存在自然状态下，非人工驯养的动物是野生动物。5、 观察图画，图中画的是什么地方？（农场）6、 农场中都养了哪些动物？贴字卡，认字，识词语。7、 说说这些动物与人类的关系，对人类的确作用。介绍各种动物。鸡：一种家禽，嘴短，稍弯曲，头部有肉质的冠。翅膀较短，不能高飞，肉和蛋可以吃。兔：哺乳动物，耳长，上唇中间分裂，善于跳跃，跑的确很快。猪：哺乳动物，有野猪驯化而成的家畜。肉可食用，皮可制革，鬃克制刷子或其他工业原料，骨可制药，粪尿可作肥料。狗：家畜，也叫犬，哺乳动物，嗅觉灵敏，经过

38、训练有的用来看守门户，有的用来打猎牧羊，有的帮人侦察，搜捕等。猫：哺乳动物，脚有利爪和肉垫，行动时没有声音，善于跳跃和爬树，会捉老鼠。8、 这些人类养殖的动物是家禽和家畜。9、 对学生进行保护动物，热爱大自然的教育。三、 认读二类生字，学习三个一类生字。（1）驼： tuó 骆驼中读轻声。 狸： lí 狐狸中读轻声。（2）学习三个一类生字。鸡： j 左右结构 形声字 部首：又 字谜：公的会啼叫，母的能下蛋，家禽先数它，令人心喜欢。 组词：公鸡、鸡毛蒜皮、鸡蛋猫： mo 左右结构 形声字 字谜:八字胡须两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,老鼠见它就逃跑 组词:熊猫 花猫狗:

39、 gu 左右结构 形声字 字谜:走路落梅花,整天守着家,汪汪吠生人,主人却爱它. 组词:狼心狗肺 狗仗人势 狐朋狗友四、 巩固生字五、 扩展性作业：搜集有关动物生活习性的资料和图片。 第二课时教学内容：介绍动物的生活习性，识记5个一类生字，指导书写。教学过程：一、 复习旧知识1、 读生字卡片2、 介绍一种动物的生活习性。二、 学习5个一类生字狐 左右结构，形声字 字谜：嘴尖尖，腿细细，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁 组词：狐假虎威 狐狸狸：左右结构，形声字 形近字：理、埋、鲤 组词：狸猫 狐狸蛇：左右结构、形声字 部首：虫 字谜：身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，洞里爬进爬出，咬人顶毒顶毒 组词：虎

40、头蛇尾 画蛇添足 蛇胆兔： 上下结构 字谜：两只耳朵长又长，一条尾巴粗又短 一双眼睛红又亮，一张嘴唇分三瓣 组词：守株待兔 玉兔 兔子老：独体字，象形字 组词：老人 老师 老当益壮三、 指导书写。（注意笔顺）四、 游戏巩固生字1、 读字卡2、 连线。把动物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请学生连线。3、 游戏分类。食肉的动物 食草的动物 家禽 家畜 第三课时教学内容：听写生字，完成课后习题教学过程：一、 复习生字。1、 读字卡2、 听写二、 完成课后练习。1、 写一写2、 读一读3、 看图连一连，先说再连。4、 讨论：（1）为什么说动物是人类的好朋友呢？联系动物对人类的作用，也可画食物链。（不

41、要求答案统一）（2）分类：水里的、地上的、天上的三、 作业课 题综合实践活动 动物天地课型目 的要 求1、 通过本次活动，让儿童从各个方面了解动物，提高语文学习的兴趣。2、 通过搜集动物的资料，让学生参与语文的综合实践活动，并在活动中获得时间学习的体验，掌握一定的收集，查找信息的简单的综合性学习方法。3、 通过“交流会”的形式，提高学生听、说能力，学会分享他人成果的同时学到知识，得到快乐。重 点难 点让学生互相交流，让每个学生都有表达锻炼的机会。教学方法课时分配1课时拟用教具教学课件教学过程一、 导入： 同学们，这几天我们认识了许多动物，了解了许多动物的生活习性，老师发现一提到动物，大家的兴致

42、就特别高，其实关于动物还有许多有趣的知识，比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。”这节课，我们就来举办一次交流会，把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。二、 以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。（组织好课堂的秩序，让每个学生都有展示的机会，形式不拘一格）三、 学习积累交流后，可以让学生把自己认为感兴趣、有意思的知识记载到日记本上。课 题青蛙写诗课型目 的要 求1、 读诗歌，识记7个一类字，14个二类字，一个部首。了解“串”字的演变。2、 地朗读背诵课文。3、感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。重 点难 点学会7个一类字，一个部首。了解逗号、句号、省

43、略号的作用，并会简单的应用。教学方法课时分配2课时拟用教具教学课件教学过程青蛙写诗小蝌蚪 ， 逗号 给水泡泡 。 句号 呱一串水珠 省略号 成第一课时四、 导入同学们，你们认识这种小动物吗？（出示青蛙图）你能说说它长得什么样吗？这只小青蛙还会写诗呢，今天我们就来学习一首它写的诗，看看它都写什么了。五、 读诗歌4、 教师范读。5、 学生自由读诗歌。6、 开火车读、指读、齐读。六、 理解诗歌，学习生字5、 指读第一节诗，思考：读了这节诗，你知道什么了？6、 青蛙要做诗了，哪些朋友来帮忙了？（蝌蚪、水泡泡、水珠）7、 形象感知逗号、句号、省略号。小蝌蚪是什么样的？谁愿意到黑板上来画一画？蝌蚪和逗号有

44、什么相同的地方？找一名同学来画水泡。学习“泡”字。水泡要当哪种标点符号？（句号）学习“句”“号”这两个字。理解一串水珠。学习“串”字。一串水珠可以当哪种标点符号？（省略号）四、复习巩固（1）分别指着三种标点符号读它们的名称。（2）指读生字第二课时教学内容：2、 了解三种标点符号的写法、用法。3、 学习三个一类生字。教学过程：一、 导入3、 读课文。4、 出示、复习三种标点符号。二、指导书写这三种标点符号，了解它们的用法。逗号：实心点加一条小尾巴，表示句子中较小的停顿。句号：是个小圆圈，不要写太大。表示一句话完了。省略号：六个实心小点，表示表示省略了后面的话。二、 青蛙的诗写成了，是什么样的呢？

45、学习生字。6、 指读最后一节7、 学习“呱”字。8、 理解课文中省略号的用法：青蛙的诗还没写完。9、 学习“成”字。10、 学习“给”字三、 复习巩固3、 读生字，猜字游戏。8、 复习巩固三种标点符号的用法。（1） 分别指着三种标点符号读它们的名称。（2） 做练习。（13页填标点）课 题小蝌蚪找妈妈课型目 的要 求1、通过学习课文，了解蝌蚪成长过程中的几次形体变化，培养学生的观察、想象和表达能力。2、使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，我们要保护青蛙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、认识15个二类生字，一个部首，会写8个一类生字。重 点难 点认识二类生字，会写8个一类生字。了解小蝌蚪变成青蛙

46、的过程。教学方法课时分配2课时拟用教具教学课件教学过程小蝌蚪找妈妈长出后退 四条腿、宽嘴巴长出前腿 头顶上有两只大眼睛尾巴变短 不见 绿衣裳、雪白的肚皮第一课时激趣导入猜谜语。出示青蛙的图片。青蛙是不是生下来就是这个样子呢？他们到底是什么变来的呢？我们就来学习课文小蝌蚪找妈妈初读课文，学习生字教师范读课文，学生认真听。学生自读课文，找出文章的段落。指名分段读课文，画出一、二类生字。认读二类生字。学习一类生字。 作业：识记生字。熟读课文 第二课时复习生字朗读感悟分段朗读课文。学习课文第一段写了什么内容？从什么地方可以看出小蝌蚪的可爱？也可以结合自己的生活实际来讲一讲小蝌蚪的可爱之处。在此基础上来

47、读课文，读出小蝌蚪的可爱、活泼和高兴的语气。学习第二段结合图片进行学习。几天过去了，小蝌蚪发生了什么样的变化？结合课文，找出有关的句子。指导朗读，读出孩子问话的那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。（小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈呢？）学习第三段先试说图意，然后图文对照，读第三段。体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。指导朗读，要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。学习四、五段 小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪有什么变化？它是怎么找到妈妈的？它们的妈妈是谁

48、？ 比较：“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈的那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己妈妈，已经对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。 引导学生思考小蝌蚪是怎么认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 进行思想教育，你懂了什么？（保护青蛙）分角色朗读课文作业：根据课文内容，练习编课本剧。课 题表达：我来写课型目 的要 求能根据画面情境，为每一幅图配上一个合适的广告语。培养学生写话的兴趣。培养学生的公德意识。重 点难 点根据图意，发挥想象，为每幅画配上广告语。教学方法课时分配1课时拟用教具教学课件教学过程1、认真看图，说一说，图上画的是一个什么场景？（大花坛，里面的花很美，所以有的人要去摘它。）遇到这种情况，我们应该怎么做？2、观察图上画的场景，阿姨在做什么？桶里的水怎么样了？观察小朋友的动作，他会说什么？3、根据场景，说说图上画的是哪里？两个小朋友在做什么？4、观察小男孩的动作，说说他在说什么？观察场景，小朋友在哪儿？他在做什么？根据谈话，写出广告语的内容，注意礼貌用语。课 题动物乐园课型目 的要 求1、情景教学，激发学生关爱动物，保护大自然的思想感情。2、培养学生的观察能力，了解动物的生活习性。3、会认13个二类生