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文档简介
1、【精品】Unit 3 Asking the way Grammar time唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称
2、得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 (练习)译林版(三起)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 五年级英语下一、 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红
3、耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的
4、说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 根据中文补全句子。1. 我怎样到达书店?_ do I _ _ the bookshop?2. 沿着这条街。Go _ this street.3. 在交通灯处向右转。Turn _ _ the traffic lights.4. 在公园车站下公交车。Get _ the bus _ Park Station5. 你可以在你的左边看见动物园。You can _ the zoo _ yo
5、ur _.二、看图连线。 (A)a. a cinema1.b. a library2.c. a zoo3.d. a bookshop4.e. a hospital5.(B)c. get on 1.2.b. turn left 3.c. get off 4.d. turn right 三、按要求改写句子。1.The bookshop is on Sun Street. (对划线部分提问)_ _ the bookshop?2.Get off the metro at Park Station.(改为否定句)_ _ off the metro at Park Station.3. Yang Ling
6、 wants to visit Su Yangs new house.(改为一般疑问句并作肯定回答)_ Yang Ling _ to visit Su Hais home? _, she _.4. Tom can find the cinama near the shopping center.(改为一般疑问句并作否定回答)_ Tom _ the cinama near the shopping center?_, he _.答案及解析:一、1. How get to2.along3.right at 二、(A)1.a 2.c 3.e 4.b 5.d (B)1.c 2.b 3.a 4.d三、1.Where is2.Dont get3.Does want Yes does4. Can he No cant解析:1. on Sun Street意思是在太阳街,是询问在哪里,应该用特殊疑问词Where进行提问,be动词is照抄,故答案为Where is the bookshop?2. Get off the metro at Park Station.意思是在公园车站下地铁。句子开头的否定应该用Dont,意思是不要在公园车站下地铁。4.
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