丑小鸭与白天鹅 教学设计

1、教学目标： 1、孩子们能演出“丑小鸭”的经历，从中进行情感的体验，并学习在逆境中坚持自己美好理想的优良品质。 2、感受天鹅和四小天鹅两首作品表现的不同情绪，不同画面，并初步感受芭蕾舞的美感。 3、通过童话故事中片断的戏剧表演，提高孩子们的艺术想象力，表现力，欣赏能力。 教具准备： 课件：丑小鸭与小天鹅及四小天鹅音乐 教学活动设计： 小学艺术三年级上册第八单元 童话王国丑小鸭与小天鹅泉州市华岩小学 叶小敏教材分析童话世界是学生们最向往的，在这些神奇的世界中，学生们可以展开想象的翅膀，他们有着自己对故事的理解，有着对真善美的评价标准。本课从艺术与情感、艺术与文化、艺术与生活等角度出发，引导学生通过

2、简单的节奏创编和戏剧表演等多种艺术形式去表达自己的童话故事，表达自我感受，进一步提高学生的艺术想象力、表现力和欣赏能力。学情分析： 我选择的是三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。 教学目标1、学生能用角色扮演出“丑小鸭”的经历和情感体验。尝试体验不同情态、不同情绪的“丑小鸭”。2、根据故事情境进行简单的节奏创编，让

3、学生在创编中体验“丑小鸭”的不同情态。3、 感受天鹅表现的情绪，并初步感受芭蕾舞的美感。教学重难点：1、 了解童话，为童话人物配音2、 根据丑小鸭的故事创编动作，创编简单的节奏。教学准备头饰、课件一、组织教学：1、师生互问好二、导入课题：1、师：同学们，欢迎大家来到艺术课堂，见到你们很高兴，相信你们的心情也不错吧，还有一群可爱的小动物心情也很好呢！看看他们是谁？一 、 歌表演：数鸭子 点课件生：（鸭子）出示课件师：“哇！你们看，好大一群的小鸭子，让我们一起来数一数好吗！”生：好！（设计意图：让学生随着欢快、活泼的音乐进行律动，拉近师生之间的距离，激发学生学习音乐的兴趣。）教师带领全体起立随数鸭

4、子的音乐进行歌表演师：“多可爱的小鸭子啊！诶！这儿怎么还有一只小鸭子，它孤零零的落在后面，你们看它长得怎么样啊？ 出示课件（一只丑小鸭）生：（灰的，很丑）师：“对，它就是丑小鸭。”师：“今天叶老师要带大家学习第八单元的童话故事丑小鸭与小天鹅你们知道吗，他的作者是著名的童话大师安徒生爷爷！三、丑小鸭与小天鹅1、师：同学们还记得这个故事吗?有哪位同学愿意为大家讲一下故事的情节呢？（设计意图：丑小鸭的故事学生耳熟能详，让他们自己来来回忆，讲述，可以激发他们的情感，获得成功体验！）师:“听了这美丽的童话故事，你们一定有很多的感受吧！“让我们一起来回忆一下丑小鸭出生时的情景！” （“随着故事，去体验丑小

5、鸭的情感经历，等会儿把你听到的，看到的，用动作和你的神态表现出来。”）师：“丑小鸭出生前躲在哪里的？”生：“蛋壳里的”师：“蛋壳里黑乎乎的什么也看不见，它多想怎么样啊？生：“钻出来”师：“谁大胆的上来学一学它是怎样从蛋壳里钻出来的？”（请生23个）教师评价：（哦，丑小鸭特兴奋的蹦出来了） 谁再来？（他把丑小鸭激动，急切的心情表现出来了）师：“我们一起来学一学。”（学生表演）师：“蛋壳里很小，丑小鸭只有紧缩着身子，躲在里边，它多想钻出来呀，怎么办只有用它的尖嘴把蛋壳凿破，于是它使劲地凿呀凿，终于，凿出了一个小洞，停停，你们能根据这个情节为丑小鸭设计口号，为他加油，呐喊吗？（ 小小鸭鸭，钻钻蛋呀，

6、钻了一会儿，钻了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜！）出示该节奏，让学生一起表演（设计意图：将学生的表演和节奏设计在一起，激发学生的表现欲，也让学生在表演中掌握了该节奏。）（ 小小鸭鸭，钻钻蛋呀，钻了一会儿，钻了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜！）出示该节奏，让学生一起表演（1） 出示该节奏，引导学生读一读（2） 进行创编（学生2-4）（3） 齐读或分组读它就兴奋的伸出小脑袋，东瞧瞧，西看看，“哇！它看到了什么呢？” （学生说）师：“，小鸭子钻出来看到了什么？多媒体春天在那里啊！到处是五颜六色的鲜花，绿绿的小草，波光粼粼的湖面，外面的世界实在是太美了。丑小鸭迫不及待的想要来到这个世界，可

7、是蛋壳只破了一个小洞，头在外边，身子还在里边呢，这可怎么办呀？只有拼命的挤呀，摇呀，奔呀，终于它跳出了蛋壳！“这时丑小鸭最想说什么呢？”“它的心情怎么样啊？”生：“高兴，兴奋，激动”（设计意图：用语言和动作表现情境，引导学生体会和表现丑小鸭跳出蛋壳，看外面的世界的心情！）2、师：“丑小鸭来到这个世界多高兴啊！它一边漫步一边歌唱！“谁来学一学丑小鸭的叫声和走路的样子？ （生演3到4）（它是这样的，我们来学一学）（还有呢，你还能有不同的节奏来学一学吗？）叶老师这里有一些节奏卡，准备考考大家，你们用这些节奏用鸭子叫的声音读出来吗？（设计意图：将小鸭子的叫声和节奏训练结合起来，让学生觉得节奏简单又有趣

8、！）（1） 师出示节奏让学生读一读，重点是切分音节奏（2） 引导学生用不同的节奏型模仿鸭子的叫声（3） 师出示一组节奏，全班一起表演（4） 分组带头饰进行表演（5） 评价引导(你想怎么叫就怎么叫，你想怎么走就怎么走？)（看老师怎么走的，你能来试一试吗！）注意：关注鸭子声音（音色变化，声音大小，节奏不同）表扬：“孩子们学得太棒了！丑小鸭出生后还发生了什么样的故事？让我们继续往下看。3、师：“丑小鸭高高兴兴来的到了这个世界，它多想得到爸爸妈妈，哥哥姐姐们的疼爱啊，埃！可它们喜欢它吗？（不喜欢）师：“他们对它说了些什么呢？ （生表演）（你长得可真丑，你太难看了）师：“丑小鸭听了后心情是怎样的？”（难

9、过）师：“听听，难过时丑小鸭是怎样叫的呀？（声音小了，弱了，有气无力）4、师：“丑小鸭得不到爸爸妈妈的疼爱，只有伤心的离开了。充满希望来到了外面的世界，它又经历了那些磨难呢？生：小动物们都不喜欢它，嘲笑它，就连农夫家的小猫，小孩都怎么对它？（讨厌它，欺负它，对它很凶恶）“其他的动物是怎样对它的？对它怎么样？”师：“孩子们，你们想啊，丑小鸭一出世就得不到爸爸妈妈的疼爱，哥哥姐姐们也不喜欢它，到了外面的世界，所有的动物都讨厌它，欺负它，对它很凶，这是丑小鸭的心情更加的（伤心，难过了）（设计意图：引导学生创造出各种有趣的、表情动作各异的丑小鸭；他们还经常会用一些独特的语言描述自己发现的东西，发现的东

10、西越多，思维就越活跃，想象就越丰富，创造的热情也就越高涨。）师：谁来表现一下？伤心的样子?(低垂着小脑袋，好可怜啊！)5、师：“孩子们，丑小鸭在经受了这么多的挫折和打击，它有没有被击垮？有没有灰心？生：（没有）师：“它忍受着恶劣的环境，仍然孤独顽强地生活着。冬天过去了，丑小鸭长出了一对有宽宥大的白翅膀，游在湖面上，它朝湖里一望，呀！它看到了什么？生：答略师：“简直不敢相信，我变成了一只美丽的白天鹅师：“看见自己变成美丽的天鹅心情怎样呢？ （高兴，兴奋，自豪，得意）师：“老师这里有一首乐曲，是法国音乐家圣桑创作的，名字叫天鹅，这首乐曲就表达了它此时此刻的心情,让我们一起来感受乐曲的情绪是怎样的？

11、师:“孩子们,仔细听一听,从音乐中你听到了什么，仿佛看到了一只怎样的天鹅，在你的脑海里又出现了一幅什么样的画面？”（对着湖面照镜子，喝水，挥动翅膀选圈）放天鹅的音乐1生答A 师：“欣赏了天鹅这首乐曲，感受到了它的情绪怎么样？（优美，抒情）师：“音乐的速度非常的B 师：“从音乐中你听到了什么？（动物们都在为谁高兴？庆贺丑小鸭）C 师：“这么舒缓优美的音乐，你仿佛看见了一只怎样的天鹅？（在干什么）D师：“在你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面？师：“孩子们，你们知道刚才这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？老师告诉你们是大提琴。多美的音乐啊！老师也被这美妙的音乐深深打动了，想用芭蕾舞的动作来表现天鹅，表达我

12、此时此刻的感受”师：“让我们大家再一次沉侵在这美妙的音乐中吧！师表演，学生欣赏2、师：“音乐仿佛把我们带入到了一副优美的画面中，几只高雅的天鹅，在平静的湖面上悠闲自由地游着。“师：“那你们也想来跳舞吗？让我们再一次随着这优美的音乐翩翩起舞吧！师：“孩子们起立，站在自己的位子上，跟着老师来做，注意脚跟靠拢，脚尖分开，抬头挺胸，收腹，下巴稍稍抬起，手，手臂弯弯的放松在小腹前。我们一起用芭蕾动作表现高雅的天鹅。师：“天鹅们感觉你现在美吗？”师：“孩子们，可以想象天鹅还有那些优美的姿态，用你的舞姿自由的来表现。”“我看哪只天鹅最美” A师带领生随音乐学芭蕾基本手位B随音乐学生自由表现（设计意图：让学生在惊喜中欣赏天鹅的飞翔，模仿它飞翔的动作，从而让学生懂得要学习丑小鸭不畏困难，勇敢面对生活，学好自己的本领，最终成长为美丽的天鹅的道理。）三、小结师：今天大家通过表演和简单的节