和谐的师生关系是提高教育教学质量的关键

1、老师经验交流会发言稿和谐的师生关系是提高教育教学质量的关键武鸣县实验学校陆明开08.3。五年前，我调入实验学校教育教学工作时，县城学生与农村学生的差距使我深深地认识到进一步提高自身教育教学水平的紧迫感和搞好师生关系的重要性。今天我借此机会谈一谈我是如何搞好师生关系的。师生关系是社会关系的一个多因素关系：包括道德关系、教与学关系、情感行为的心理关系，因此师生关系的好坏是教育教学能否达到目的关键所在。现代社会都提倡“以人为本，构建和谐环境”，同样在我十几年的教育教学工作中（特别是进入实验学校工作后），我进一步体会到构建合谐师生关系，是实现九年义务教育的一个前奏，那么应从几方面入手呢？1、要热爱学生

2、。有个著名的教育家曾说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。”只有热爱学生才能正确对待、宽容学生的过错，才会耐心地去雕塑每一位学生。在学业上，给学生以关爱，尖子生会主动去问、主动去学，中等生会乐意地听，后进生上课不会打瞌睡。从我个人的角度来说，对后进生多交流、多勾通、学业多辅导，学生的学习心态才能与班级同学保持一致，不至于破罐破摔。如73班有个同学叫江广锴，在上学期最后一次月考中数学只得22分（按理说，他应属于及格线范围。），我找他来以后，与他分析原因：自己的课堂表现、课后时间的利用，反思自己的不足，鼓励他学习要争取主动，并在随后的教学中给他更多的关注，结果他学习劲头有了很大

3、的改变，期考数学取得了92分。同样在日常生活中，我也关注学生出现的情况：像72班有的学生经济发生危机，我就及时伸出援助之手，帮他们解决生活或其他问题；在去年农历八月十五，72班和73班的好多内宿生没有回家，我马上和72班的班主任林洪带着水果、月饼和家人来到学校，与学生一起共度月圆之月，校园的歌声、笑声也把我们的祝福送到了这些学生的家长，使家长们倍受感动，师生之间的距离更近了，我所上的课学生更爱听了，因此，在教学和生活中给学生更多的关爱是减少后进生的一个法宝，不过长时间关爱后进生确实很难，但它真是稳定班级的一个因素。2、给学生以尊重。尊重比热爱更重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才

4、能感受自尊的存在。一旦学生认为失去自尊，他们就会失去精神支柱和向上的动力，并由此导致消沉，来学校简直就是消磨时光。反之他们就会获得向上的动力源泉，为自己的前途而学有所长。在上学期，我刚接手69班的授课任务时，第一节课我就强调：“我来上你们的课是一种缘份，如果我们之间能够建立在互相尊重的基础上，哪就是双份的收获，对于个别同学课堂上的缺点，我允许你用三节数学课来调整。”由于很好地把握这个度，所以一个多月的课都能平稳进行，69班的期考成绩还不错。3、对学生充分了解，出问题对症下药。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、爱好特长、心理变化，教师才有与学生相处的基础，并采取相关措施，让学生感受到老师的

5、关爱、班集体的温暖，从而更加乐意听从教师的教导。73班中属于单身家庭、离异家庭、留守儿童的学生比较多，而这些学生在家庭教育方面有所不足，所以他们更需要教师给予各方面关爱和体凉。（举例：73班的篮球队长陆林和智力有障碍的黄晶两事例。）4、让学生当学习的主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位，因此课堂让学生主动参与，学会自我审题，自己分析、自己计算、整体归纳，从而让学生体味到主动学习而终有收获的乐趣（举例：69班的韦夏宁、72班的班光剑、73班的韦臣）。5、把握好批评与表扬。批评与表扬既是对立又是统一。中学生因年龄原因，平时肯定会或大或小地犯一些错误，。

6、所以我平时批评学生，都考虑让他们有“下台阶”的机会，而表扬学生则尽可能让学生的优点照耀到班级的每一个角落。总之，要让学生感觉到：得到别人的认可总比让别人找你的“碴”更踏实。6、提高老师自身素质。刚加入实验学校老师队伍时，更进一步感觉到能力的不足，但我随之发现本校数学教研组的成员都有着团结、互助和求上进的集体精神，这种精神使我受益匪浅，在这里特别要感谢5年以来一起共事的李色美和李凌春两位数学老师，她们在教育教学方面给予我很大的帮助，使我很快地融入这个集体当中。在这样的环境中，我不断地转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教育教学能力，以不断提升的品格和素质去感染学生，征服学生。在这里我的格言是：我不是最好的，但我肯定会做得更好！在这十来年的教学理念中，我体会到和谐的师生关系的确立更多有赖于我们教师