新课程下教师专业化如何发展

1、1 / 3个人资料整理，仅供个人学习使用新课程下教师专业化如何发展教师专业化是指教师个体专业水平高的过程以及教师群体为取 得教师职业专业地位而进行努力的过程 ,前者是指师个体专业化 ,后者 是指教师职业专业。 教师个体专业化与教师职业专业化共构成了教师 专业化。教师专业化的基本含义 :(1)教师专业既包括学科专业性 ,也包教 育专业性 ,国家对教师任职既有规定学历标准 ,也有必要的教育知识、 教育技能和职业道德的要求 ;(2) 教师专业发展是一个持续不断的过程 教师专业化是一个发展的概念 ,既是一种状态 ,又是一个不断深化的过 程。教师发展的内涵及意义： 1.教师发展是教育成功和学生发展的前

2、提,没有教师的发展 ,就没有学生的发展 ,就没有整个教育事业的发展。 从这个意上说 ,教师这个角色从根本上说是“作为教师”和“作为教师的 人”的统一体,教师发展不仅是教师的义务 ,而且也是教师权利 ,是丰富 教师生命内涵的重要途径。 2.教师发展的意义 :(1) 教师发展是提高教 育质量的关键 ;(2)教师发展是教育改革的原动力 ;(3) 教师发展是教师 自身幸福的源泉。以自我造就、 自我发展促进教师专化发展， 教师自我教育是教师 的基本素质。教师的素质结构中 ,心理素质是核心。 21 世纪是以科技 和人力资源为社会发展核心要素的世纪。 在这个时代， 经济的发展有个人资料整理，仅供个人学习使用

3、赖于科技和相应人才的发展， 科技的进步和高素质人才的培养有赖于 教2 / 3育的发展，教育质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此，当代 教师的发展问题已经成为全社会关注的焦点之一， 也是教育研究的重 心之一。教师专业发展或教师职业专业化，对社会，关系着中国教育 的品质和人才质量；对教师，则关系着教师的生存状态和生存质量。著名教育家顾明远指出 , 社会职业有一条铁的规律 : 只有专业化 , 才有社会地位 , 才能受到社会的尊重。现在中国的教师地位不高 , 得 不到社会的尊重 ,就是因为教师的专业化程度不够。实践证明，办好 教育必须有素质好的教师队伍， 办好学校， 也必须有一支素质好的教 师队伍，

4、教师专业化发展关系教育大计，功在千秋。所以，我们必须 采取切实有效措施 ,努力提高教师的专业化水平 , 使教师职业真正成 为太阳底下最光辉的职业 , 像法官、律师、医生一样 ,受到社会的尊重。 教师专业素质的结构主要表现为积极的专业精神、丰富的专业知识、 娴熟的专业技能和教学与科研能力。我在自己的教学生涯中，一直重视专业发展，我自 1986 年参 加工作以来，就一直注重自己的知识更新，研究资料表明，大学毕业 两年后，以前学的知识 80% 已过时，需要重修，并且还会增加许多 新的知识，如普通话知识、 电子信息技术、多媒体教学等都是我在大 学里没有学过的，还有教育心理学、学习心理学等。刚一走上教学

5、岗 位，就觉得自己的知识远远满足不了实际的需要， 由于地理是文科高 考科目，后来又与政治、历史高文科综合，所以我又自学了大量的历个人资料整理，仅供个人学习使用史和政治资料知识， 1999 年我又自费报名参加了湖南师大教科院在 常德3 / 3师范学校办的一个课程与教育管理研究生课程班的学习， 通过那 一次的学习和充电， 使我的原来许多认为正确的教育理念有了新的认 识，对什么是教育的主体有了进一步的认识， 以前只承认教师是主体， 现在学生是主体中的主体，一切为了学生。通过那一次的学习， 使我的心理学和教育学知识获得了更新， 在 实际的教学中，教育教学的能力获得很大提高， 2004 年我从一所农 村高中招聘进了一中； 同时我的教育科研能力也一并得到提高； 2008 年又被提到教科室从事课题研究工作， 那年开始省级课题 基于信息 技术下的教学与传统教学互补性研究课题的研究，在 2011 年课题 成果评选中获得省级一等奖，个人获得十一五电教课题研究先进个 人。现在我在教科室正在承担三项省级课题的研究工作， 这都得益于 我在平时的学习和专业发展。我每天上班， 第一件事是打开电脑， 上 QQ 收发文件， 因管理全 校教师论