5-1礼仪与生活第五章主题一

1、礼仪与生活课程教学设计授课班级周次课次9-17授课日期课型专业课时1执教教师课 题举止得体：参加工作，你准备好了吗一教材分析苯教爲在孕习过裡审文小敲重、小殂活劫穫式引耳孕生进入貢实襦境，孕习 体态语相关礼仪知识，提高学生对体态语的认识。通过本巧课的学习，使学生掌握 仪态的的沱义以及仪态在职场中的作用，同时培养学生良好的体态语，让学生学会 优美的站姿。二学情分析现阶段的学生与社会上的接触不是很多，对一般的礼仪礼巧也不是很了解，普遍存 在着行为习惯差，自我管理能力欠缺的特点。但是只要通过正确的方式加以引导， 以生动活泼的教学形式激发学生学习热情，使学生从理论上了解体态语在职场中的 作用和重要性，在

2、实践中培养良好的礼仪习惯，从而提髙学生的综合素质，为未来 的工作培养良好的职业情操以及职业习惯。三教学目标1.使学生了解体态语在职场中的作用和重要性。2 让学生学会优美的站姿。四教学重点通过教学培养学生良好的体态语，能以优雅的姿态驰骋职场。五教学难点学生优美站姿的养成。六教学设汁思路及 教学方法开展情景模拟活动，安排学生个体操练或两个人一组互动，也可进行团体场景互动， 反复训练，使学生能熟练掌握体态语。七教学辅助器具多媒体课件、视频资料、舒缓音乐CD八教学过程知识要点学生任务教师任务备注一、仪态概念的掌握1.仪态，泛指人们的 身体所呈现出来的各 种姿势，亦指身体的 具体造型。1.听故事，学礼仪

3、 （学生观看 教材P45礼仪小故事） 思考与讨论：1）这则故事给了我们什么样的启 示呢？2）什么是仪态？学生思考回答，掌握仪态的泄义。1.引导学生回答1）指导学生了解仪态的概念和仪 态在职场中的作用。2）通过模拟活动，引导学生掌握 职场中的体态语。1. 学生听讲。2. 小组活动1）这位经理听了年度计划之后，做 出了这个动作，他想表达什么？（见 教案附页）A有意见要表达B考虑当中C去洗手间D听不下去,想离开2）学生听讲1. 讲授如何有效运用自身的体态 语。2. 总结如何准确理解他人的体态 语。二、体态语的运用与 理解1. 有效运用自身的体 态语!英一，应当增强自己 运用体态语的自觉 性。英二，应

4、当提高自身 的体态语与自己的社 会角色以及所处情境 的对应性。其三，应当使自身体 态语的运用有益于表 明自尊与敬人之意。2. 准确理解他人的体 态语英一，他人的体态语, 往往与其个人性格、 当时特左的环境有一 定的联系。英二，确认他人每一 个具体的体态语的本 意，通常应从整体上 考察。英三，只有在真正体 验到他人内心情感的 前提下，才有可能准 确地理解各种体态 语。三、良好站姿的养成1. 正确站姿动作要 领：上体正直、头正 目平、下颌微收、挺 胸收腹、双臂下垂、 立腰收臀、嘴唇微闭、 表情自然。2. 几种不同站姿表达 的涵义。（见礼仪与 生活教师手册P47）3. 女士规范的站姿、 男士规范站姿

5、要领。课堂小结课后任务1. 引导学生思考回答，进行自我 测试。2. 教师演示集中不良站姿，总结 这几种站姿表示的意思3. 讲授并播放男女规范的站姿视 频资料，播放音乐指导学生练习规 范的站姿。（视频见礼仪与生活 教师手册配套光盘）教学后记1. 小组时间：（学生观看教材P46图片）1）想一想：上图中两个女孩不同 的站姿，你更加喜欢哪一个？2）检查一下：自己平时有没有岀 现这样的仪态呢？身躯歪斜弯腰驼背趴伏倚 靠双腿叉开双腿弯曲双手 插腰双手抱胸半坐半立全 身乱动摆弄物件 学生进行自我测试：将头、背、臀、 脚跟都紧贴在墙上，腰部与墙之间 至多能插进一只手，没有多余的空 间。2. 观察老师演示的各种

6、站姿，体 会不良站姿给人带来的印象，谈谈 对这几种站姿的看法。3. 听讲，观看视频，并分别练习男女规范站姿。1）聆听轻音乐的同时，靠墙训练： 后脑勺、双肩、臀部、小腿及脚后 跟都要紧贴墙壁站立。2）两人一组，背靠背站立。 丁五旺套破衽擴奈茹莎亦義頑莓另式使学生掌握站姿的基本要求。2.学生操练，从个体操练或两个人一组互动，练习站姿的基本要领。继续练习正确的站姿，进一步掌握体态语在职场中的作用。教案附页（详案、补充资料等）1. 听故事，学礼仪春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是一颦一笑，样样都惹人喜爱。西施平日只略用 淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人

7、不惊叹她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女 性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。乡下还有一个女子，爼叫东施，相貌一般，没有修养。她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着 当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。有一天，东施看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，便也学着西施的样子，手捂胸 口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知娇揉造作使她的样子更难看了。结果，乡间的富人看见东施的怪模 样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见她走过来，马上拉着妻子、带着孩子远远地躲开。人们见了这个 怪模怪样模仿西施皱眉，在村里走来走去的东施，简直像见了瘟神一般。思考与讨论：1）这则故事给了我们什么样的启示呢？2）什么是仪态？学生回答，教师总结。1）一个人的美好，需要通过仪态风度、服饰、表情、言谈举止等表现出来。由东施效颦这个故事，我们也 可以看出仪态的重要性。在职场上，个人的形象有时往往起着决泄性的作用。因此，我们每个学生在进入 职场之前，首先应当掌握正确的体态语。2）仪态，泛指人们的身体所呈现岀来的各种姿势，亦指身体的具体造型。有时，仪态又叫做姿态、仪姿。 我们在自己的工作岗位上，务必要高度重视体态的正确运用。2. 这位经理