7、彩色的翅膀

1、一、学习指南1. 课题名称：7、彩色的翅膀2. 达成目标：（1）知识与技能：自学本课生词，要求读准字音，理解词义。通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心 思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的。（2）过程与方法：通过阅读，想象情景，探究课文内容。品读，抓住战士们的言谈、行动，体会边防战士的情感。（3）情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，造海岛环境的事 热爱生活，想方设法改 迹。激发我们的爱国之情、报国之志。3. 学习重难点：在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。“战士把昆虫带到海岛上是为什么？ ”

2、引导学生联系课文理解。4. 学习方法建议：采取点拨法，主动探究法。5. 课时安排：1课时二、导学设计导案设计教师活动学生活动（注明课堂练习）、导入新课 当一群战士，他们辛苦劳动,努力种瓜，换来的却是“ 个小瓜也没结” O看到这样学生交流收集到的西沙群岛的资料一个结果，大家有什么疑问吗？你们的疑问也是老师的疑问，请你们白读课文彩色的翅膀，看有谁能小组自由读文，讨论分析帮老师解开心中的疙瘩。二.品尝“瓜味”读完课文，很多疑问肯定都有了答案，同学们肯定为这海岛上来之不易的第一个西瓜欢呼，是不是情不自禁地想和战士们一块参加他 们的“尝瓜会” ？在尝瓜小组交流会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到

3、什么？预设出示：战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来,细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出 啧啧的赞叹声。(1) 同学们平口吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着,不住啧啧的赞叹着。(和学 生一起边说，边做动作)你 从中又体会到了什么呢？(2) 请把你的感受读出来 吧！找同学读，一起读。三结识“战士”1、观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这2、学生自由发表意见，展开丰富 是一个来之不易的大西瓜，的联想，帮雷达兵来一份“战功” 今天，我们应该把第一块西介绍吧！瓜送给谁尝呢？为什么？重点引导：他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥

4、，一点也不马虎。(1) 同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？(2) 海岛上的战士们都会遇到哪些情况呢？战士们乂是怎么做的？(3) 谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧！3、除了雷达兵，还有一位战士，我想谁也忘不了他，那就是我们一开始就结识的“小髙”。如果我把第二块西瓜送给小高，你们同意吗？为什么？请到课文中去寻找你的理由。预设出示：小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。(2) 小高怀里抱得仅仅是只纸箱子吗？指导想象！(3) 读句子总结：你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。2、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。1、让战

5、士们如此深爱的海岛，是怎样的一个海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3、指名汇报读后收获。相机出示句子，指导朗读感悟。(1) “残存”是什么意思？(2) 有哪些词语可以在这里(3) 通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？五、放飞“翅膀” 1、孩子 们，这曾经的“残存”之景一直存在到现在吗？请到课文中找找你的理由？预设出示：我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。用心读读这句话，从中你仿佛看到了什么？2、让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十儿代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。3、在音乐

6、声中交流现在的海岛4、°课后给宝石岛的战士写一封信 说说你的心里话。六、作业设计完成长江作业三、学习资源推荐7彩色的翅膀 J战士心 昆虫 系海岛 授粉建设海岛收获安居乐业扎根海岛四、困惑与建议（反思）彩色的翅膀是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句 子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能 把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理 解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感 受。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢 慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心 田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第 一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎 样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许