《万以内数的认识》说课稿

1、.?万以内数的认识?说课稿您如今正在阅读的?万以内数的认识?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?万以内数的认识?说课稿教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元?万以内数的认识?中例4、例5有关5位数的认识。下面我就详细来说说本课教材的内容。一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数中间、末尾没有零，知道数的组成，掌握数位顺序表。数的概念是学生学习数学的根底，学生已经学习了20以内数的认识100以内数的认识，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段

2、，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的根底，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生实在学好。二、教学目的根据教材内容，我制定本节课的教学目的如下：1、认识新的计数单位万，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。学会读写万以内的数中间、末尾没有零，知道数的组成，掌握数位顺序表。2、通过详细的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，开展学生的数感，理解大数的价值。3、让学生进一步学惯用详细的数描绘生活中的事物，并与别人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步开展学生的数感。教学重、难点：认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：课前调查有

3、关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。三、教法学法基于本课的详细特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从到未知的方法。老师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的根底。在此根底上老师引导学生结合生活经历进展学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的亲密联络。2、数学活动自主参与法。老师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步

4、体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将详细问题数学化的过程，激发学生强烈的求知欲，进步学生的数学素养。3、培养才能、开展数感。学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。老师要重视学生数感的形成与开展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的才能及创新精神，培养才能，逐渐形成良好的数感。四、教学过程一复习旧知。设计意图 这部分内容是建立在学生已经学习了20以内数的认识100以内数的认识，的认识根底上进展教学的，所以安排了这个环节。1、观察规律，再接着往后数5个。27、37、47、57、 110 、210、310、410、 、读出下面的数

5、。063谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？设计意图通过这样的准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。当然这个环节可以放在课前做为一个预备练习。二讲授新课1、汇报调查南京长江大桥的公路桥和铁路桥的结果，并揭题。强调调查到的数学信息，学生汇报调查的数据，老师板书，说到南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度时，老师课件出示，并请生认读。那假如一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？揭题：这节课我们就来认识?万以内的数?，板书课题。设计意图通过学生自己调查、汇报，引入到今天学习的内容的同时，又让生体会数学与生活的联络，还能培养学生自主搜集有用信息的才

6、能，一举多得。2、教学例4。分三步走1观察例4中的立方体。您如今正在阅读的?万以内数的认识?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?万以内数的认识?说课稿数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？请学生说一说是怎么数的。2一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。一千一千地数。3小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。万也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。老师说过一遍学生不可能就掌握了，还要通过一系列的活动来强化，这里还安排了2个活动 请学生指出计数器上的千位、万位。

7、计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。3、教学列5。小学教学 设 计 网 W W w.xxjx SJ1老师拨出2356，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。如何写出这个数？请一名学生板书。写作：2356。2师：这个数是由 个千， 个百， 个十和 个一组成的。3有关这个数你还知道什么？多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。设计意图整个过程通过学生自主探究来掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作与合作交流的才能。4、课堂练习。将两个例题的内容整合1课本第75页的做一做第1题。看计数器读书并说出这些数的组成。2用计数器数数，一个一个地数。从994

8、-1000；从9995-10000。又是一个数学活动，这里男、女生分组数数，每组数一题。5、数位顺序表。1说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？2你通从左往左分别说出它们的顺序吗？3老师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？老师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。4记这个表格。同桌互说。设计意图到这里，整个教学过程就完毕了，通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析才能和知识的迁移的才能。三综合练习，同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。这个即是一个练习，又是一个游戏，让学生在学中玩，在玩中学四课堂小结在玩过之后说一说你今天有什么收获？设计意图试着

9、让学生学会归纳整理自己的知识体系。小结过后有时间再安排个欣赏，是有关对南京长江大桥的认识。出示后，再让生补充信息，充分让学生展示自己的的劳动成果。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关

10、键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。最后说说板书设计：板书设计很简单，就只有个课题，一千一千的数，数10次是10000，计数单位万，及数位顺序表。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即