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文档简介

1、.?力与平衡?老师备课准备?力与平衡?老师备课准备 由查字典物理网资料整理1.知识概念的把握力的合成与分解，属于矢量的运算，加深对矢量的理解。合力与分力的大小之间的比较，没有必然的谁大谁小。力的合成与分解的定量计算只限于直角三角形知识。正交分解属于把力在两个方向上的分解问题，不要当作新的知识来教。从等效替代方面理解共点力作用下物体的平衡条件。1要纠正学生习惯于用代数运算求两个量的和，容易形成“合力等于两个力的代数和、“合力一定大于分力等错误观点，因此，要做好力的合成实验，制作好模拟平行四边形的教具，通过观察、作图、比照、归纳、总结，让学生信服平行四边形定那么的正确性;2力的分解是力合成的逆运算

2、，应通过实例分析，使学生掌握通过力的作用效果对力进展分解，同时纠正学生将分力当作物体实际受到的力的错误观点;3学习了共点力的平衡，要在适当时机浸透正交分解的讲解，这对扩大学生的视野，进步他们解决问题的才能是有益的。2、物理实验设计体育锻炼中力的平衡实验双手伸直吊在单杠上，逐渐增大两手的间隔 ，感受两手受力大小的变化。1先两手紧靠，竖直吊起;2逐渐增大两手间的夹角，并感受、比照前后两次手用力情况;3学生总结;4通过平行四边形实验验证自己的结论。斜面上物体重力的分解放在斜面上的物体，它受到的重力G可分解为平行于斜面的分力即下滑力Gsinα和垂直于斜面的压力Gcos&al

3、pha;。可以通过实验的方法增加对此的感性认识。器材：一端钉有小钉的窄长薄木片三层板、五层板或薄纤维板都行，木片可以用钢锯片代替，橡皮筋和木块，蜡烛。1把木片和木块要接触的面用蜡烛打蜡。2将木片一端架高，成一倾角为α的斜面。木块上系橡皮筋，橡皮筋另一头系在木片上的小钉上。将木块放在斜面上，观察橡皮筋长度的变化和木片的弯曲形变图。3将α中的木片架空成程度，即使倾角α减小至0°。观察橡皮筋的长度和木片弯曲程度的变化图b。4将α中木片上有钉子的一端提起，使倾角α增大到90°，即木片竖直。观察橡皮筋的长度和木片弯曲程度的变化图c。由上述实验你可看出：木块压在程度的木片上时，木片产生的形变最大，随着木片倾斜程度的增加，木片受

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