信息技术让语文课堂洋溢着生命的活力.docx

1、信息技术让语文课堂洋溢着生命的活力信息技术早已走进了我们的课堂，我们体验着信息技术播种的欣喜，沐浴着春雨的 激越，努力经营和期待着收割的感动。随着新课程改革的不断深入，就信息技术的掌握 和应用，与学科课程知识的有效整合，己从一种全新的教学形式深入到了我们义务教育 的课堂中，并成为了教育教学改革的新亮点，与传统教学形式相比，既有继承性，又有 交互性；既有延续性，又有独立性。将信息技术合理运用，就会让我们的语文课堂洋溢 着生命的活力。一、信息技术让课堂洋溢着激情教学是一种有声语言的传播。如果课堂上教师只是个语调，一个语速，没有高低，没有 起伏，很容易让孩子们厌倦，孩子们也很难全身心的投入到学习中去

2、。作为一名语文教师要 有激情，这种激情是真实的，发自肺腑的，是感人深思的、也是振奋人心的。这就要求教师 在课前要作好充分的准备，对文本的解读要透彻，理解要深刻。在教学中用多媒体展示起到 一种引导辅助作用，配上有音乐的画面或教师在音乐中深情讲解，让孩子们入情入境地走进 文本，在语言文字中体味情感，与文中的主人公一起时而欢呼雀跃，时而悲欢欲绝，时而感 悟深思此时，孩子们的情感也会因教师的激情而荡漾，这样的语文课堂会倍受学生的欢 迎，他们对学习就会感觉轻松愉悦。与其说是在学语文知识，还不如说是在享受语文学习的 快乐！在教学圆明园的毁灭一课时，我用激情的话语，接近真切的画面，唤起孩子们学习 的欲望。用

3、多媒体呈现出一幅昔曰圆明园的壮观场景图，我深情的述说着：历史长河之悠悠, 乾坤苍穹之茫茫，在中华五千年的历史画卷中，有一颗璀灿的明珠，它因华美而矜持，它因 富有而远扬。它是中国劳动人民智慧和技艺的结晶，是中国人的骄傲。此时，再呈现出一幅 烈火燃烧下的圆明园图片，烈火熊熊的燃烧着，它燃烧在圆明园，也深深地烙印在每个学生 的心中。让我们记住这一天一一1960年10月6曰。此时此刻，同学们在思想上产生了强烈 的振动，迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。这样的学习收益颇深！二、信息技术让课堂洋溢着爱意“没有爱就没有真正的教育”，没有爱意的课堂不可能充满活力。文字是情感的载体，不同 的课文，

4、有不同的情感体验方式，这就要求教师要寻找适合的切入点，有的文章是对祖国山 川秀美的热爱之情，有的是对人文历史的赞叹之情，有的是抒发人与人之间真挚的情怀 在课堂师生之间充满融融的爱意，多媒体丰富了教学内容，课堂就会变得轻松而有活力，教 师的教学才会水到渠成。教师一个会意的眼神，一个甜甜的微笑，都会温暖学生的心菲，课 堂上有了爱意，教师才不会将目光局限于知识的传授，而在于寻找生活中的美。在教学秋天的怀念一课时，从“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这 句话入手学习课文，一位瘫患的儿子对生活充满了绝望，面对母亲的关心他却不屑一顾，乱 发脾气，而此时的母亲早巳身患癌症，她默默地忍受着、照顾着儿子，

5、他希望儿子能好好活 着。当这位母亲永远地离开了人间，儿子才恍然大悟，他觉得自己一定要好好活下去，不要 愧对母亲，愧对生活。多媒体出现一幅幅文中母亲关爱孩子的画面，再让孩子们联系生活想 到自己的母亲无私的爱自己的情景，从中真切地感受到了母爱的无私、博大、宽容、深厚， 从而引发学生对生命的珍爱。在这充满暖暖爱意的课堂中，孩子们正迎着阳光雨露健康成长。三、信息技术让课堂洋溢着想象茹贝尔说：“想象是智慧的眼睛。”爱因斯坦也说：“想象比知识更重要，因为知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进步化的源泉。”想象是人 脑对已有的表象进行加工改造形成事物新形象的心理过程，它是创

6、造力中最活跃的因素，也 是学生进行创造性学习和创造性活动的必要重要条件，如果人类没有想象那世界也将黯然失 色。（一）在阅读中，抓关键词句，激发想象文章皆非无情物，一切情感在其中。学习快乐的小燕子一课时，用多媒体出示红色 字体“瞬间，“唧”的一声，身子像个黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云 中。”将这句中的动词“窜、掠、跃、射”突出显示，孩子们想象画面的眼前仿佛出现了一只 只活泼机灵的小燕子，再抓住文中的“歪、调皮、滴溜溜”自己在生活中见到的燕子想象， 再倾注自己的情感，更能悟出小燕子的可爱之处和作者的喜爱之情。在一夜的工作一课中，重点突出文中的中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”在

7、了解 周总理一夜工作的情景后，领会总理的感人情景，展开想象，让我们看到一个平凡而伟大的 总理形象，从而产生对总理无限崇敬、无限爱戴之情。（二）积累素材，扩大阅读量，激活学生的情感和想象力。阅读是一种被引导的创造，是对有限的人生经历和情感体验的补充和拓展，孩子们阅读 的量越多、越广，视野会越开阔，对语言的解码能力也会越强。苏霍姆林斯基曾说过：“阅读 用形象的话说，是独立地在知识的海洋上航行，课外阅读是思考的大船借以航行的帆，也是 鼓帆前进的风”。如果孩子们的知识面窄，知之不多，知之不深，知之不广，那么想象力也会 失去翅膀难以展翅高飞。用多媒体链接课外阅读的内容，丰富他们的阅读量，在边读边思时,

8、对文本内容加深了认识，情感也得到了升华。四、信息技术让课堂洋溢着开放一块黑板，一支粉笔，一位教师构成了传经的教学模式，学生在课堂的小天地里，吮吸 着知识的甘露，如果能将校园资源和丰富多彩的活动融入学生的学习生活，就会更好的提高 语文学习效率。借助信息技术所具有的无法比拟的优越性，加强信息资源与各学科的整合力 度，可以起到优化教学资源，促进新教材的普及，推进各学科科学合理的建设。一是有利于 发挥学生的主地位，激发学生的创造性思维；二是多媒体的仿真性和直观性有利于学生加深 体验，对知识的获取和记忆的巩固；三是信息技术的网络化优势，有利于促进学生自主探究 的学习精神；四是信息技术的超文本特征，能巧妙的实现对教学资源最有效的管理与组织， 从而营造良好的学习环境。校园是学生成长的摇篮，教师要合理利用校园资源，学校的教育资源网值得借鉴，用多 媒体让学生感受现代教育信息技术的气息，将优美的画面，美妙的音乐活灵活现地呈现在学 生面前，使纯粹的文字描述变得生动形象，为语文学习平添了无穷的乐趣。学校组织的各种 活动，班级开展的主题队会，各种有趣的活动用多媒体呈现出来，都是学习语文的好材料， 有了这些材