四年级语文下次开船港整本书阅读导读课教学设计.docx

1、四年级语文下次开船港整本书阅读导读课教学设计教学目标：1. 通过阅读，指导学生学会读懂童话。2. 掌握读懂童话人物和道理的方法。3. 通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、设疑激发阅读兴趣有一个叫“下次开船”的海港：为什么这个海港要叫这么个名字？ 为什么船都要到“下次”才开？这是怎么回事儿呀？如果所有的船都 要到“下次”才开，这是好还是坏呀？如果要早些开船，又怎么办哪？ 让我们一起去“下次开船”港一书中寻找答案吧！板书课题：“下次开船”港二、了解作家和作品内容1. 介绍作者。严文井原名严文锦，湖北省武昌人。严文井幼时就爱读书，喜欢编故事，常把自编的故事讲给他的七 个弟弟和邻居家的一群孩子听

2、。他第一次接触的童话是爱丽丝漫游 奇境记，后又阅读了伊索寓言、一千零一夜等外国童话。安徒 生的作品触动了他的心灵，他感到童话是“奇妙的一种文学形式”，“能表达出那么多美和崇高的东西” O他在高中二年级时，就开始文学创作。第一次写童话是到了延安 两年之后，觉得“我们现在的斗争和工作正是为着未来的孩子们”， 要用童话记下自己“朦胧而幼稚的幻想和爱憎”，于是一口气写了 9 篇，后汇成南南和胡子伯伯X 1957年出版中篇童话唐小西在“下 次开船港”曾被译成英、俄、捷、日、朝等文字，受到国内外小读 者的普遍欢迎。第二次全国少年儿童文艺创作评奖，授予严文井荣誉 奖。2. 感知故事内容。“下次开船”港讲述了

3、主人公唐小西是个老“玩儿不够“的小学 生，总是把功课留到“下次”再做，结果气跑了时间小人，又在灰老 鼠的教唆下进入“下次开船”港，这个“下次开船”港是个没有时间 的世界，一切都静止不动。这里，善良弱小的布娃娃受着坏蛋的欺侮。 唐小西一心要救出布娃娃，却因为船非得等“下次”才开，没法出逃。 由此，他终于认识到时间的重要，急切地唤回了被他气跑的时间小人, 叩响了钟声，复活了死港，救出了被洋铁人禁闭的布娃娃故事通过富有神奇色彩的幻想故事，告诉小读者：懒惰就是时间 的停滞、生命的浪费。三、指导感悟文本1. 通过读书同学们认识了唐小西、布娃娃、老面人等这么多的童 话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你

4、是怎样去读这本童话故 事的呢？谁能介绍一下你的读书方法？2. 学生介绍自己的读书方法。3. 师：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想 读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人 吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营 养。现在我们就一起静心细读“下次开船”港。4. 出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有 特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的 段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这 个人物的理解。5. 学生汇报。6. 师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是 这样，读

5、懂童话首先要读懂人物。7. 师板书：读懂童话要读懂人物。8. 但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道作者写下这篇童话 是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把 你的体会在小组内交流探讨。9. 学生自由交流。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（懒惰就是时间的停滞，生命的浪费。我们要懂得珍惜时间和生 命，让时间和生命发出光和热。）10. 小组汇报，师板书：读懂童话要读懂道理。四、总结方法，鼓励读书1. 到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方

6、 式去读懂人物的？然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以 通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读 书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）2. 童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗 涤疲惫尘垢的心灵。迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代 的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的 课外书，好吗？请同学们给了老师一个读书的承诺。五、拓展延伸1. 为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧, 每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法 宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在 就行动！2. 投影同学的宣传口号。3. 师总结：世界上最动人的皱眉是