八年级数学下册暑假作业答案（沪教版）

1、.八年级数学下册暑假作业答案沪教版在竞争中就要不断学习，接下来查字典数学网初中频道为大家推荐八年级数学下册暑假作业答案，请大家一定仔细阅读，希望会对大家的学习带来帮助!一. 相信自己。1.设甲数为x，乙数为y，甲数的 比乙数的3倍多2，那么可列二元一次方程为 x-3y=22.购某种3年期国债x元，到期后可得本息和y元，y=kx，那么这种国债的年利率为 .3.今有鸡兔假设干，它们共有24个头和74只脚，那么鸡有11只，兔有13只.4.甲、乙两人分别从两地同时出发，假设相向而行，那么2小时相遇，假设同向而行驶4小时甲追上乙，那么甲、乙速度的比为.31.5.一位老师说，他们班学生的一半在学习数学，

2、的学生在学习音乐， 的学生在学习英语，还剩不超过6名的同学在踢球，那么这个球上最多有56名学生.6.假如n是一个正偶数，且它的3倍加10不小于它的5倍减2，那么n为2或4或6_.7.一艘船从A港顺流到B港需要6小时，而从B港逆流到A港需要8小时，假设在静水条件下，从A港到B港需 小时.8.在一次知识竞赛中共有30道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1分，假设这次竞赛获奖必须到达80分，那么获奖的人至少要答对22道题.9.假如 那么 2。二.择优录用。1.表示二元一次方程组的是 D A. B. C. D.2.方程组 的解是 B A. B. C. D.3.设 那么 C A.12 B. C

3、. D.4.设方程组 的解是 那么 的值分别为 A A. B. C. D.5.某日历上一竖列3个日期的数字和可能是 B A.32 B.45 C.9 D.756.用板车运煤，假设每辆板车运300千克，那么还余下1000千克，假设每辆板车运400千克，那么可超额500千克.设有x辆板车，要运y千克煤，根据题意，列方程组得 D A. B.C. D.7.某超市4月份的营业额为220万元，5月份的营业额为242万元，假如保持同样增长率，那么6月份应完成营业额是 B A.264万元 B.266.2万元 C.272.4万元 D.286万元8.两个连续偶数的积是168，那么这两个偶数分别是 B A.12，14

4、 B.12，14或-12，-14 C.16，18 D.16，18或-16，-189.某地出租车的收费标准是：起步价为7元，超过3千米以后，每增加1千米，加收2.4元.某人乘这种出租车从甲地到乙地共付车费19元，设此人从甲地到乙地经过的路程为x千米，那么x的最大值是 B A.11 B.8 C.7 D.510.有两个学生参加四次测验，他们的平均分数不同，但都是低于90分的整数，他们又参加了第五次测验，测验后，他们的平均分都进步到90分，问在第五次测验前，这两个学生的平均分数是 A A.88分，89分 B.87分，88分C.86分，87分 D.85分，86分三.挑战奥数。1.一个凸多边形恰好有三个内

5、角是钝角，这样的多边形的边数的最大值是 B A.5 B.6 C.7 D.82. ，且-2 1，那么 的最大值与最小值的和是 B A.-1 B.2 C.4 D.5四.兴趣数学。1.甲盒中有2893个白棋子和2894个黑棋子,乙盒中有足够的黑棋子,如今每次从甲盒中任取2个棋子放在外面，假如被取出的2个棋子是同颜色的，就从乙盒中取1个黑棋子放入甲盒;假如取出的2个棋子是不同颜色的，便将那个白棋子再放回到甲盒中去，这样经过5785次取.放之后，甲盒中还剩下 B 个棋子。A. 1 B.2 C. 3 D. 42.两只小鼹鼠在地下打洞，一只朝前方挖，每分钟挖8cm，另一只朝左挖，每分钟挖6cm，10分钟之后

6、两只小鼹鼠相距 B A. 50cm B. 100cm C. 1唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“

7、助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。140cm D. 80cm五.动动脑筋。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,