八级物理下册9.2液体的压强测试

1、.?液体的压强?同步练习 选择题1.如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积均一样的容器，假设容器中都装入等量的水水不溢出，三个容器底部都受到水的压强 A.甲最大   B.乙最大   C.丙最大   D.一样大2.用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭如图，以下问题中可以用该装置探究的是 液体压强是否与液体的深度有关 液体压强是否与液体的密度有关 液体是否对容器的底部产生压强 液体是否对容器的侧壁产生压强 A.   B.   C.&

2、#160;  D.3.在探究理论创新大赛中，小明同学展示了他的“液体压强演示仪，其主要部件是一根两端开口且用橡皮膜扎紧的玻璃管如图，将此装置放于水中，通过橡皮膜的凹凸程度变化，探究液体压强规律如图描绘的几种橡皮膜的变化情况，其中正确的选项是 A. B. C. D.4.如下图的容器，里面装有水，其中h1=1m，h2=0.2m，h3=0.2m那么容器内部A、B处液体的压强PA：PB为 A.1：1    B.1：4    C.4：1   &#

3、160;D.8：15.在一个空纸盒的侧面扎3个大小一样的孔，一个孔在接近盒底部的位置，一个孔居中，另一个孔在接近盒的上部的位置用一条透明胶把3个孔封住向盒中加满水，把盒子放在水池旁边，孔面对池子，并把胶带撕开，可以观察到的现象是 A. B. C. D.6.如下图，容器中装有水，其中h1=1m，h2=60cm，容器底面积S=20cm2，那么水对容器底的压力和水对容器顶的压强各是g=10N/kg A.12 N，4×103 Pa         B.20 N，4×

4、;103 Pa C.20 N，1×104 Pa         D.12 N，6×104 Pa7.在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水水中无气泡且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，如下图工人师傅这样做的目的是 A.把水管当刻度尺用        B.把水管当气压计用 C.为了找到两个一样高度的点    D.为了测量两个点的程度间隔 8.关于液体压

5、强，下面说法中正确的选项是 A.液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大 B.由于重力的方向总是竖直向下的，因此液体内部只有向下的压强 C.因为p=，所以液体压强与容器底面积大小有关 D.液体压强只与液体的密度和深度有关9.以下装置应用连通器原理的是 A. 地漏  B. 自制气压计 C. 自动给水装置 D. 拦河大坝 填空题10.堤坝的形状为上窄下宽，是因为 _ 2019年1月，美国奥罗维尔水坝漏水，工程师把堵漏板放置上漏水口堵漏，如下图，堵漏板由钢板、橡胶板叠合而成、堵漏板紧贴固体的是 _ 钢板/橡胶板11.如下图，一装满水的密闭容器放置在程度桌

6、面上，将其倒置后，程度桌面受到的压力将 _ ，水对容器底的压强将 _ 均选填“变大“变小或“不变 实验探究题18.某兴趣小组用如下图装置进展探究“影响液体内部压强的因素实验 ：a、b两点压强等于外界大气压大气压保持不变；a点压强等于a点上方液柱压强与左管内气压P1之和；b点压强等于b点上方液柱压强与右管内气压P2之和；液体1和液体2密度不同该小组同学先关闭K2翻开K和K1，用抽气机抽气，进展屡次实验再关闭K1翻开K和K2，重复上述操作，详细数据记录如表： 液体种类液体1液体种类液体2实验次数第一次“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么

7、说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。第二次第三次实验

8、次数每四次第五次第六次液柱高度h1/cm102030液柱高度h2/cm10老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。20唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已

9、设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。30左管内气体压强P1/千帕99要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和

10、幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模

11、拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。9795右管内气体压强P2/千帕1009998（1） 以下研究过程所用到的方法与本实验中所用的方法明显不同的是 _ A研究磁极间的互相作用规律 B研究压力的作用效果与受力面积大小的关系 C研究滑动摩擦力大小与接触面积粗糙程度的关系 D研究物体重力势能大小与物体被举高高度的关系 2通过比较第一次和第四次所测得的数据，可以研究 _ 3通过比较第四、第五、第六三次测得的数据，可以得出的结论是 _ 4探究液体压强与密度关系时，为了使结论更具普遍性，该小组同学还应如何继续实验请写出实验思路，不需写详细步骤 _ 答案与解析 选择题1.A 

12、0;  2.B    3.B    4.B    5.B    6.B        7.C    8.D    9.A 1. 解：如图三容器装入一样质量的水， 因容器的底面积相等， 所以，三容器内水的深度关系为h甲h乙h丙， 由p=gh可知，容器底

13、部受到水的压强关系为p甲p乙p丙 应选A 由图可知，知道装入水的质量相等，可知各容器内水的深度关系，再根据液体压强的公式分析容器底部受到水的压强的大小关系 此题考察了学生对液体压强公式的掌握和运用，根据条件得出深度h的大小关系是此题的关键 2. 解：在容器两侧倒入深度不同的同种液体，观察橡皮膜产生的现象；可以探究“液体压强跟深度的关系； 在容器两边分别装入深度一样，密度不同的甲、乙两种液体，假设橡皮膜凹向左边，那么右边液体密度大，假设橡皮膜凹向右边，那么左边液体密度大，因此本实验装置能大致比较两种液体的密度大小，假设要探究“液体压强跟液体密度的关系，要控制液体深度一样，密度不同，那么应在容器两

14、侧倒入深度一样的不同液体，观察橡皮膜产生的现象；液体压强是否与液体的密度有关系； 此时的橡皮膜没有处于容器的底部，所以该现象不能验证液体对容器底部有压强； 此装置可以在一侧倒入液体，假如橡皮膜凸出，那么说明液体对容器的侧壁有压强，假设不凸出，那么说明液体对侧壁没有压强；可以探究液体是否对容器的侧壁产生压强 应选B 要探究“液体压强跟深度的关系，那么应使液体密度一样，液体深度不同； 液体的压强与液体的密度和深度有关，在容器两边分别装入深度一样，密度不同的甲、乙两种液体，观察橡皮膜的变形情况，判断两种液体密度的大小关系 此题是探究液体压强与深度和密度的关系，考察了对控制变量法的应用，在实验中注意怎

15、样控制变量和改变变量 3. 解：A、玻璃管下端更深，所受的液体压强更大，所以应该是下面橡皮膜向上凹得更厉害些，故A错误； B、玻璃管下端更深，所受的液体压强更大，且下面橡皮膜向上凹得更厉害些，故B正确； C、玻璃管程度放置在液体中，液体对两侧橡皮膜有向内的压强，所以右侧橡皮膜应该向左凹，故C错误； D、玻璃管程度放置在液体中，两侧的橡皮膜都应向内凹，故D错误； 应选B 液体内部存在压强，其特点是：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，液体内部压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等，不同液体内部的压强还与液体的密度有关；故橡皮膜的形状由玻璃管所受的液

16、体压强大小决定，故据此分析即可判断 此题考察了学生对液体压强公式的掌握和运用，分析时同时考虑影响液体压强的多个因素如深度、密度 4. 解：由图可知，hA=h2=0.2m，hB=h1-h3=1m-0.2m=0.8m 所以容器内部A、B处液体的压强： pA：pB=ghA：ghB=hA：hB=0.2m：0.8m=1：4应选B 计算A、B两点的深度，利用液体压强公式p=gh进展比较 知道深度h是指从该点到水面的垂直间隔 ，并找出hA和hB是此题的关键 5. 解：由于同种液体的压强随深度增加而增大，所以深度越大的孔喷射的程度间隔 越远，所以选项A、C、D的图形不正确 应选B 由于液体受到重力作用，且具有

17、流动性，所以液体对容器底和容器侧壁有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度增加而增大；在同一深度处液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关 此题的解题关键是知道液体的深度是液体中某一点到液面的间隔 ，且同种液体的压强随深度增加而增大 6. 解： 1水对容器底部的压强： p底=gh1=1.0×103kg/m3×10N/kg×1m=10000Pa， 由p=可得，水对容器底部的压力： F=p底S=10000Pa×20×10-4m2=20N，故AD错误； 2容器顶间隔 液面的高度： h=h1-h2=1m-0.6m=0.4m， 水

18、对容器顶的压强： p顶=gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.4m=4×103Pa，故B正确，C错误 应选B 1水的深度，利用公式p=gh可求水对容器底部的压强，再利用F=pS求水对容器底的压力 2先求容器顶间隔 液面的高度，再利用公式p=gh求水对容器顶的压强 此题考察压力、压强等的计算，关键是公式及其变形的灵敏运用，难点是水的深度水的深度指的是某点到液面的垂直间隔 ，而不是到容器底的间隔 的计算 8. 解：液体压强虽然由液体重力产生，但只与液体的密度和深度有关，而与液体重和容器形状无关，由于液体具有流动性，所以在液体内部向各个方向都有压强

19、 应选D 由液体内部压强的特点知道：液体对容器底和侧壁都有压强，在同一深度向各个方向都有压强，并且相等，液体的压强与液体的密度和深度有关 此题考察学生对于液体压强的理解理解液体内部压强的特点，会应用分析 9. 解：A、地漏的构造符合上端开口、底部相连通的特点，应用了连通器的原理，符合题意； B、自制气压计的构造不符合上端开口、底部相连通的特点，不是应用连通器原理工作的，不符合题意； C、自动给水装置不符合上端开口、底部相连通的特点，不是应用连通器原理工作的，不符合题意； D、拦河大坝不符合上端开口、底部相连通的特点，不是应用连通器原理工作的，不符合题意 应选A 连通器的构造特征是上端开口、底部相连通，判断是不是连通器要根据这两个特征 此题抓住连通器的定义是关键，连通器是上端都要开口，下端都要连通的容器 填空题10. 解：由于液体的压强随深度的增加而增大，河水的深度越深、压强越大，为了使拦河坝能承受更大的水压，把拦河坝设计成下