初一数学三角形的内角和教案

1、.初一数学三角形的内角和教案【】教案是老师对教学内容，教学步骤，教学方法等进展详细的安排和设计的一种实用性教学文书，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，表达着很强的方案性。在此小编为您整理了初一数学三角形的内角和教案，希望能给老师教学提供参考。教学目的1.掌握三角形外角的两个性质，并能综合运用三角形的内角和与外角性质解决问题。2.经历分析，推理，交流等活动，开展空间观念，推理才能和运用数学知识的才能。3.通过对三角形的内角和外角性质的综合运用，体验数学知识的实际价值，树立科学的求知意识。教材分析重点：三角形外角的两个性质。难点：三角形外角性质的应用。教学方法：预学-探究-精导-提升教学过程一

2、 预学新知阅读课本P126-P127，并完成预学检测。引入：本节课我们进一步学习三角形中角的有关性质。二 合作探究1.三角形的外角2.三角形外角的性质。提问：三角形的外角和它相邻的内角是什么关系?和不相邻的两个内角又有什么关系吗?鼓励学生独立考虑，并由学生给出结论。板书：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角之和。三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。3.例题讲评。如图，在ABC中，AE是高，AD是角平分线B=20，C=70，求DAE 的度数。4.三角形的外角和。观察课本P127图5-27，量出三角形每个顶点处的一个外角，猜猜三角形的外角和等于多少?你能证明吗?老师鼓励学生猜测探究，

3、肯定学生的发现。引导学生利用内角和性质或者外角性质证明：法一：按课本方法。老师明晰：三角形的三个外角和等于360.三 课堂练习课本P127练习 T1 T2.四 小结本节课学习了三角形外角的两个性质，可以利用它去证明角的相等与不等，以及三角形外角和的性质：三角形的三个外角和等于360 。五 作业1.课本P128 A组 T1,T2.2根底训练同步练习。3.选作拓展提升题。六 课后反思新旧教法比照：新教法更有利于培养学生自主学习的才能。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我

4、对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。学生对于三角形的外角等于和他不相邻的两内角之和已经理解，但是在实际运用中往往找不到相应的外角与内角，在以后的教学中可以适当增加相应练习。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，