初一数学等式的性质试题及答案

1、.初一数学等式的性质试题及答案等式的性质试题1.假设方程3x+4-4=2k+1的解是-3，那么k的值是A.1B.-1C.0D.-思路解析：既然x=-3是方程3x+4-4=2k+1的解，就说明-3可以代替x的位置，也就是把原题中的x换成-3，得3-3+4-4=2k+1，可求得k=-1.答案：B2.等式两边都加上或减去_或_,所得结果仍是等式.思路解析：根据等式根本性质1.来源:中.考.资.源.网答案：同一个数 同一个代数式3.等式两边都乘以或除以_，所得结果仍是等式.思路解析：根据等式根本性质2.答案：同一个数 除数不为04.假设2x-a=3,那么2x=3+_,这是根据等式的性质1,在等式两边同

2、时_.思路解析：等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍是等式.答案：a 加上a5.假设-6a=4.5,那么_=-1.5,这是根据等式的性质,在等式两边同时_.思路解析：根据等式根本性质2.答案：2a 除以-36.假设- =- ,那么a=_这是根据等式的性质,在等式两边同时_.思路解析：根据等式根本性质2.答案：5b 乘以-100综合应用创新7.假设-8x3a+2=1是一元一次方程，那么a=_.思路解析：因为一元一次方程中未知数的指数是1，所以-8x3a+2中x的指数3a+2就是1.解：由题意得3a+2=1，3a+2-2=1-2等式根本性质13a=-1，= 等式根本性质2a=- .答案:-8

3、.以下方程中以x= 为解的是A.-2x=4B.-2x-1=-3C.- x-1=-D.- x+1=思路解析：假如将四个选项中的方程一一求解，当然可以解决问题，但是这样做效率太低.根据方程的解的意义，可将 代入四个选项中进展验证.只有D选项的方程左右两边的值是相等的.答案：D9.5a-3b-1=5b-3a，利用等式的性质比较a、b的大小.解:利用等式的性质将它们移到等式的同一侧，即5a+3a-1=5b+3b，再进展化简，得8a-1=8b，最后用作差法比较大小，即8a-8b=1，8a-b=1，a-b= 0，所以ab.10.利用等式性质解方程：- x+3=-10.思路解析：利用等式的性质先去分母,再化

4、为x=a的形式.答案：x=11.服装厂用355米布做成人服装和儿童服装,成人服装每套平均用布3.5米,儿童每套平均用布1.5米,如今已做了80套成人服装,用余下的布还可以做几套儿童服装?思路解析：假如设余下的布可以做x套儿童服装,那么这x套儿童就需要布1.5x米,根据题意可以列方程:解:设余下的布可以做x套儿童服装,那么这x套服装就需要1.5x米,根据题意,得803.5+1.5x=355,化简,得280+1.5x=355,两边减280,得1.5x=75,要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，

5、我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。两边除以1.5,得x=50.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对