2022年大学生到中学当老师的实践报告

1、高品质文档2022年大学生到中学当老师的实践报告 在高校里上的学的是师范专业，当然毕业后主要的工作对象是当老师了。 可是现实状况是学生越来越少，而我们的毕业生越来越多，供求比例开头消失供过于求的状况，可以说现在的高校生遍地都是，可是我们的工作岗位却不是那么多，这就造成了许多高校生毕业后就面临失业的尴尬局面。 我当然不能坐以待毙，乐观出去实习，参与实践是一项很不错的建议，这样既能提高自己的教学水平，又能糊涂熟悉当前的状况，在毕业后找工作也是简洁些的。 认真给自己算了下，这个学期用于读书的只有整整一个月，其余三个月都在教书。在刚踏进校门的那一刻，我怎么也没想到自己会有“提前毕业”的感觉。 有人说，

2、教书不是个好差事，可能吧，全部我四周的人民老师都这么说；可是也不尽然吧，我依旧对它怀有最初的热忱和执着。当校长要我再延长些“定岗”日子时，其实我内心也并不是那么的反抗，反而有种把握“余温”的欣喜。 到xx中学报到时，正好是他们期中考试前夕，所以主要以复习为主，而我则是负责帮我的指导老师批改作业。 接着，就参加了他们那边的期中考试工作：熟识监考流程、批改试卷，分析试卷难易。期中考试流程是完全根据中考要求进行的，很规范，我也很快在指导老师的带领下熟识了整个过程，而且立刻在第三次月考中亲自监考了一场。 期中考试结束，我真正接手了初一（五）班，学校考虑到一下子让我教两个班任务太重，也不合理，但是让我批

3、改两个班的作业，我想，这也是对我的一种考验。 这是一个教学严谨，学风深厚的学校，老师们兢兢业业，学生们也勤学向上。所以，我丝毫不敢放松自己。起初，教一个班，每天差不多两节课，一节正课，一节早自修或者作业整理课，多余的时间就是批改作业。我动作比较快，所以批改两个班的作业还是绰绰有余的。 从每天大量的批改作业中，我有了新的体会，跟我之前的实习不一样的体会。始终以为，教学工作最主要的就是做好上课的教学，把每堂课都上得精彩纷呈，把每堂课都上得跟公开课一样。其实我是大错特错。 教学工作最直接的反馈就是学生的作业。有时候，我们表面上看起来上得很胜利的课，学生把握的不肯定就好；相反，表面上老师自我感觉不好的

4、课，学生不肯定也就感觉不好。课堂上究竟只有四十五分钟，我们不行能把整个教学工作或者教学的整个工作重心都寄予在那可怜的四十五分钟上。而学生的作业就是老师了解学生把握状况的重要途径，也是老师对学生学习进行订正的重要环节。 学生整体的作业状况可以反馈整体的把握信息。由于学生水平参差不齐，课堂留意力不一样，详细的每一个学生把握的状况也就不一样。而在批改作业的过程中，单独对他们进行指导，往往要比集体指导有效得多。 另一方面，我也发觉，上好一堂课，重点也不在课堂上，而是从前的备课。虽然全部的教学工作最直接的体现是课堂，最有看头的也是课堂，但全部的努力都在这之前和之后，之后是作业，之前就是备课。 每天我都会

5、利用晚上的时间备课，因为只有这段时间比较充裕和集中。而备课也自然成了我最头疼的事情，我总是想把每堂课上得引人入胜，很完善。于是桌上就堆满了参考书，电脑里也下载了许多参考资料。时间总是不知不觉地过去了，刚开头，我总是愁容满面地坐下来，在备课的过程中我却又很享受，总觉得自己在完成一件完善的作品，并乐在其中，而完成之后自然就很满意。 因为我的指导老师是学校里的领导分子，平常工作许多，常常楼上楼下跑，所以在上课方面，很少有直接的教育，她也只听我上过一节课。平常，我都拿她的备课本学习；更多时候，我们都在探讨教学问题的时候，从她口中学到一些理念，她是这里的高级老师，不论教学还是为人方面，我都从她身上学到了

6、许多。 此外，收获最大的就是听课。我在的那两个月，刚好逢上他们搞“语文教研活动”，学校还请来了校外教研员来做特地指导。 公开课是比较难上的，跟平常的课相比，它还考验一个老师的心理素养。 从教研员对三堂课的评论中，我总结出三个阅历： 第一，对于学校生而言，他们还处在积累基础学问的阶段，所以每篇课文里的生字生 词不能省略，在备课的过程中肯定要有这个环节，虽然很枯燥也要讲，这是运用语文的基础和前提，只有词汇量多了，才可以运用自如。 第二,老师在上课过程中肯定要敬重文本，敬重，避开政治化倾向。读者可以从美学、哲学、文学的角度去解读，但不能从政治的角度去解读。 第三,在课堂教学中，老师切不行“冷漠授课”

7、。一篇文章，一个作品，都包含了 特有的语言风格和情感倾注。老师在上课过程当中，应先深刻体会文章要表达的情感，然后以这种情感的情感授课，老师投入了，学生自然也就被感动，学生被感动了也就达到了教学效果。 由于教学任务重，而学校已有特地的班主任老师，我在这方面的工作做得不是许多。但是，也耳濡目染了很多，在语文教学的过程中也适当做做班主任的工作。 对于一个班级，学习氛围很重要；对于一名学生，学习态度很重要。而这些都是班主任要做的，他们所做的就是怎样更好地服务教学，怎样更好地提高学生的各方面素养，当然学习是最重要的素养。 班主任工作无非就是抓好两个方面：一是找学生谈话。这包括班主任对学生的了解和谈话的技

8、巧。二是组织安排好班干部工作。他们是班主任的左右手，可以解决许多问题，在班级和老师之间做好上承下达的工作。 这两个月下来，自我感觉不错，我努力尽我所能做好每一件事。从容不迫，虚心好学，乐观主动，吃苦耐劳，我不客气地拿这些字眼来形容自己，因为我真的做到了。在我看来，这些算不上优点，而是每一个实习生必需具备的品质和素养。 顶岗实习，其实也是一个自我学习和受训练的过程，自然存在许多缺点和不足。不够成熟，不够周到，不能很好地把握严而有爱，这点尤其在班主任工作这一块更显欠缺。上课不够稳，不能很好地以学生为主，将自己的教学支配与之有机结合，而不是一味地让学生跟着自己设定的模式走。这主要体现在教学工作这一块。 两个月的“教学生涯”结束了，但却是我明确自己今后工作方向的开头。我发觉我是喜爱这份工作的，跟金钱无关，跟付出和收获无关，仅仅出于自己最原始的喜爱。而且我是适合这份工作的，因为无论教学工作的哪个环节我都倾注了自己最大的初衷和热忱。 我的这份最原始的爱，教学工作，在我以后的生命中就是它了。现在的我已经开头爱上了当老师这一份工作。或许我将来阴差阳错不能够当上老师，但是