流程与设计_3

1、流程与设计学生所举例子都是于日常生活，对流程的理解范围较小，有必要扩大流程的范围，引导学生用流程观点看待一些不是很贴近生活的科学技术活动。单击此处下载本文的附第一节了解流程教学目标：1、知道什么是流程。2、理解流程的含义。3、提高学生依据科学流程合理处理问题的意识。4、使学生体会到学习流程对学习、生产、生活的重要意义。重难点：1、从整体把握流程的环节和时序的双重特性。2、用流程表达生活中的某些任务。新引入： 师 同学们好，我们已经学习完第一章，知道了结构对设计的重要作用， 这一章的学习， 同学们表现都不错， 那么，接下来我们就学习第二章：流程和设计，希望大家继续认真学习、刻苦钻研的精神，学好第

2、二章。教学过程 : 师 上学期，我们讲过设计一个作品的一般过程包含几个步骤，都有哪些呢？ 生 共五个： 1、发现与明确问题；2、制定设计方案；3、制作原型或模型；4、优化方案；、编写使用说明书。 师 我们知道，这只是设计的一般过程，而不是必然步骤。在具体的设计活动中，有的步骤可以省略，有的可以反复， -。也就是说，对于设计活动，可以分成几个步骤呢？这个并没有统一的标准，对于不同的具体设计，不同的人，分法可能不一样。这个，就是环节的分法不一性。而对于制作原型或模型这一环节，就可能包含买材料、 加工材料、制作零部、整体组装等等。即这一环节并不仅仅一事。像这样，环节中又包含若干可以分解的、目标更具体

3、的事项。理解为环节的可分解性。 师板书（环节：分法不一性，可分解性。） 师 下面是02 年男子足球世界杯淘汰赛阶段的结构图（演示），请同学们划分环节。 生- 师 可划分为八分之一决赛、四分之一决赛、半决赛、决赛四个环节。其中八分之一决赛中包含了八场比赛，即环节的可分解性。大家注意观察，这四个环节是按顺序依次出现的，能不能先进行决赛再进行半决赛环节？ 生不能。 师这四个环节是按照一定的先后顺序出现的，不能颠倒其出现顺序。像这样，各个环节按照一定的时间顺序先后出现、完成，这种时间顺序关系，称为时序。 上面所讲的，就是一种不可颠倒的时序。请同学们想想，还有哪些时序是不可颠倒的？ 生甲 上教室的过程。

4、从一楼到二楼是一个环节；从二楼到三楼是一个环节；从三楼到四楼是一个环节；从四楼到五楼又是一个环节。这些环节的出现顺序是不可颠倒的，必须先有了从一楼到二楼这一环节，才能有从二楼到三楼这一环节。 生乙 我们今天上午的五节。每一节是一个环节，从时间顺序上讲，必须先上完第一节才上第二节，然后依次上第三、四、五节，这种顺序是一种不可颠倒的时序。 生- 师很好，时序呢，除了这种不可颠倒的以外，还有一种是可颠倒的，也就是说，几个环节的出现，谁先谁后都可以，都没影响。例如：我们将完成作业看成一个过程，那么完成第一题是一个环节，完成第二题又是一个环节，-，当所有的环节完成，也就是完成了所有的题目。那么，这些环节

5、的出现没有必须的先后顺序，也就是说，先完成哪一道题目都可以。像这样的时序就是可以颠倒的，请同学们举例，还那哪些时序是可颠倒的？ 生丙 段考要考 9 科，每考一科看成一个环节，先考哪一科没有一定的先后顺序，由学校安排，这种时序是可颠倒的。 生丁 早上起床，先穿上衣还是先穿裤子都可以，这种时序是可颠倒的。 生- 师 很好，看来同学们对时序这一概念都掌握得较好，我们再来看一个例子， （演示案例“洗衣、煮饭与烧菜的时序安排”） 师安排几个环节同时进行，只需70 分钟，大大节约了时间。这种时序， 几个环节可同时进行。 我们可以归纳，时序有三种：可颠倒、不可颠倒、可同时进行。 师板书（时序： 可颠倒、 不

6、可颠倒、 可同时进行。） 师一个过程，如果具备环节和时序这两大特征（关键点），即若干环节随着时间的变化，依次完成，则可称为流程。其实，生活和生产中的许多活动与事的过程，都可理解为流程。 师 那么，学习流程有什么用呢？学习流程的知识，就可设计出科学、 合理的流程。 有了科学、合理的流程可依，完成各种活动和工作任务，都将会进展得更快、 更好。因此，如何使流程产生更大的效益、具有可持续发展性，是有待我们深究的题。 师下面，我们来学习流程的表达。这是某同学帖在桌上的周日学习安排：8：30 吃早餐完毕，到教室学习。10：00 休息 20 分钟，到校园走走。10：20重新回到教室学习。11：30学习结束，

7、吃饭。12：30午睡。1：00起床，到教室学习。16：30学习结束，到球场打球，煅练身体。 师我们能不能把这看成一个流程？为什么？ 生能，因为它具备环节和时序两大特征。 师像这种，就是用文字来表达流程。 师 我们再来看我们的程表。把程表看成一个整体，它由星期一的程、星期二的程、 - 、星期五的程共五个环节构成。这些环节是按照时序依次出现的，星期一进行当天的程，星期二也是进行当天的程，-。所以，可以把程表看成一个流程。像程表这种流程表达方式称为表格表达。请问同学们，这个流程的时序属于哪一种？ 生 1不可颠倒， 因为学校每天都是按照程表来上的。 生 2可颠倒，因为有时老师调；上次放假，周日就补周三的。 生- 师我们可以这样理解，这个流程，在执行时是要严格按时序来的，是不可颠倒的，至少是不可随便颠倒的；但教务处在制定这个程表时，如果把全校班级星期一的程与星期二的程对调，那肯定没有时冲突，因此是可行的。那么流程在设计时，时序是可颠倒的。但也不是随意颠倒，要从教育学角度出发，考虑程的合理安排。 师依据流程的性质以及人们的表达习惯，流程图有文字表达、表格表达、图示表达等方式，有些场合还可用模型表达、动画表达等。 师有兴趣的同学，可利用余时间查资料，了解流程都有哪些表达方式，它们又都是怎么样子的。好了，今天的就到此。教学反思：、学生所举例子都是于日常生活，对