初中数学《线段》教案

1、.初中数学?线段?教案4.7线段教学目的 ：一使学生直观认识线段，知道它的特 征。二使学生能识别线段，初步学会画线段。三培养学生初步的空间观念，空间的想象才能和动手操作才能。教学重点：认识线段的特征。教学准备：人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板教学过程 ：一、导入同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？ 它的名字就叫“线段。板书课题：认识线段二、新授1初步感知1、你觉得线段是怎样的？生：直直的；一段一段的；弯曲的2、能不能想办 法变出一条线段？生尝试。师出示准备好的毛线：把毛线拉得直就出现一条线段。请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。3、同桌合作：一个拉，另一个指出

2、这条线段在哪里。请两生演示。一生想方法拉出线段，另一生指出： 两手之间的间隔 就是线段。演示，问：垂下来的这一段是不是线段？为什么？4、 小结：线段是直直的。板书：直直的2认识端点1、两头粘上去的叫做线段的什么？端点师把毛线拉直粘在黑板上2、一条线段有几个端点 ？两个板书：有两个端点3总结概念如今，同学们认识线段了吗？线段是怎样的？让生记线段：请同学们闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。4找线段其实， 在我们身边，有许多物体的边都是线段。同学们找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边 、黑板边让生用手感知5折线段1、指出白纸中哪些边是线段？2、在白纸中折出一条线段。折痕3、再折比刚刚短一点的线段。4

3、、在这张纸中折出最长的线段。摆擂台 ，让擂主说出理由和折的方法6小结通过刚刚的拉、折、指，你认识线段了吗？7画线段1、生自由画在白纸上，然后反响评价。2、指定条件画。A、画一条3厘米长的线段。说说你是怎样画的？师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段B、画一条比3厘米长1厘米的线段。反响：要求非常准确。进展认真做事的思想教育3、小结：线段有长有短。板书三、稳固1、找一找，下面那些是线段？小黑板出示2、数 一数，下面的图形是有几条线段组成的。3、过任意两点，能连起几条线段？3点能连几条线段？4点呢，每两点连起来，共有几条线段？生考虑，动笔画。4点位置方向有不同。考虑：4、比较：看看哪条线段长？

4、演示：一样长。生活中经 常用到这样 的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去 胖一些等四、总结这节课，同 学们有哪些收获？板书设计 ：认识线段直的、有两个端点、有长有短老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学反思：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻

5、蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词