北京课改版八级上册（新）1.3用天平测物体的质量说课

1、.?用天平测量物体的质量?说课一教材分析一教材的地位和作用：?用天平测量物体的质量?是初中物理中的一个重要内容，在此以前，学生已经学习了质量的概念和单位，本节是对上节课?质量?知识的拓展，要求学生在老师的指导下学会如何使用用托盘天平测物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一。这节课的内容一个显著的特点是与生活实际联络较为亲密，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。二 教学目的：根据初中物理教学大纲的要求和教材的特点，以及学生的实际情况，结合以往的教学经历，确定教学目的如下：1知识与技能1 知道测量质量的工具-天平。2 理解托盘天平的主要构造。3 知道托盘天

2、平的调节、使用和读数方法。4 学会正确使用用托盘天平测物体的质量。2过程与方法通过实验，培养学生的动手才能、观察才能，用物理知识解决实际问题的才能和联络实际生活的才能。3情感、态度与价值观培养学生学习物理的兴趣和热情以及生活才能。三重点与难点：托盘天平是测物体的质量的仪器之一。用托盘天平测固体和液体的质量，是一个重要的学生实验，正确测出液体质量又是一个难点。四教学内容的处理和安排：1教学内容的安排：1 通过ppt和实物，介绍托盘天平的构造。2 通过分小组实验，让学生从实验中找出规律，得出托盘天平的调节方法。3 通过与刻度尺的比较，让学生学会如何在标尺上读数。4 通过提问，让学生学会如何正确测出

3、被测物体的质量。5 知识的运用：学会如何识别社会上短斤缺两的方法。2 教材处理：由于托盘天平有称量的范围，而教材中没有提及，根据实际应用，增加了天平的称量和感量的介绍，通过设计一系列的问题，让学生从实验中找出规律，从而加深对天平正确使用的理解。二教学策略1.由于本节内容难点不多，且与生活亲密相关，通过提出问题，让学生通过实验，自己去探究、寻找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，并在实验中培养才能。并使学生通过学习物理，感受到物理的实用性。2.重点知识重点解决，通过类比法标尺的读法与刻度尺相比较进展打破。三、教学方法：以实验为主要研究手段，在实验中使学生手脑并用，培养各

4、种才能。在教学中以ppt和仿真实验课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。四、学法指导：由于本校学生学习根底比较薄弱，存在相当一部分差生，加上初二课时较紧，因此，我采用以下的方法：1 课前准备，预习课本内容，找出生活中测量质量的常见工具。2 实验中，教会每个人读标尺上的示数假如靠老师一个个地教，显然课时不够，应该充分发挥学生的学习能动性，让学习根底好的同学去帮助学习根底差的同学，以到达事半功倍的效果。3 通过设计一系列的问题，让学生从实验中去得到证明。考虑问题：问题1：在调节天平平衡的过程中，假如左盘低，右盘高指针偏左，应如何调节平衡螺母？问题2：

5、在称量时，游码的作用是什么？问题3：在称量前，假如天平未调平衡，左盘低，右盘高，那么测出物体的质量比 实际的质量是偏大还是偏小？反之又如何？问题4：在调平天平的过程中，没有将游码移至零刻度，那么测出物体的质量比实际的质量偏大还是偏小？问题5;假如用已磨损的砝码去测物体的质量，结果又如何？问题6：假如砝码上沾上了杂物，那么测出物体的质量又如何？问题7：在称量时，假如将物体放在右盘，砝码放在左盘错误，能否通过一定的方法求得物体的质量？问题8：如何测量一枚大头针的质量？问题9：如何测量一杯水的质量？问题10：如何测量一滴水的质量？问题11：一堆一样大头针，估计几千个。利用如今的仪器，能否很快知道大头

6、针的数目吗？ 问题12：假如测量固体的质量后再测量液体的质量，课时显然很紧张，再说以后测量液体的密度时还要先测量遗体的质量，所以这次如何测量液体的质量改为考虑题，让学生通过考虑后得出正确测量不同液体质量的方法。4 最后通过学习，让学生总结规律。5 通过实验，使学生掌握正确使用托盘天平应该注意的事项。五、教学流程：情景托盘天平介绍托盘天平的构造托盘天平的调平方法学生活动托盘天平的使用方法学生活动得到结论物体的质量=右盘中的砝码总质量+游码所示的质量学生讨论：正确使用托盘天平应该注意的事项六、板书设计：1托盘天平的调平方法1天平放在程度台子上2游码移至零刻度处3调节平衡螺母，使指针指在刻度板中央，使天平平衡。2托盘天平的使用方法1物体放在左盘中2在右盘中增减砝码，使指针接近零刻度3调节游码，使指针指在刻度板的中央。3物体的质量=右盘中的砝码总质量+游码所示的质量4实验中注意的事项：1每一架天平都有一定的测量范围，放在天平上