北师大版三年级上册数学质量检测试卷

1、.北师大版三年级上册数学质量检测试卷在小学阶段掌握良好的学习方法对大家以后的学习大有帮助，查字典数学网为大家提供了三年级上册数学质量检测试卷，祝大家阅读愉快。一、填空题。1、350×4的积的末尾有 个0。2、第30个是 。3、找规律填数：1 、9 、2 、8 、3、 、4 、6 、5 、5。4、明明在做一道减法算式时，把减数26写成22，结果差是48，正确的差是 。5、把一根 16米长的绳子对折2次后，每折长 米。6、小方从一楼到二楼要花20秒钟，照这样的速度，她从二楼到七楼需要花 秒钟。7、菜场运来白菜和萝卜共75筐，白菜是萝卜的2倍，运来白菜 筐,萝卜 筐。8、一个长方形,宽是7

2、米,长比宽多2米.周长是 分米。9、一辆出租车含司机一共能坐5人,有31位客人外出活动,一共要租 辆汽车。10、林叔今年34岁，林芳今年8岁，12年后，林叔和林芳相差 岁。11、华强工程队甲组有21人，乙组有27人，丙组有24人。现根据工作需要，把丙组的人分到甲、乙两组去，要使甲、乙两组人数相等，应分 人到甲组， 人到乙组。12、家乐超市促销期间，汽水买4瓶送1瓶，乐乐和他的9个同学每人想喝1瓶汽水，那么只需买 瓶汽水。13、一个两位数，其数字和是7。假如此数减去27，那么两个数字的位置正好互换。原来的两位数是 。二、选择题。把正确答案的序号填在括号里。1、一个数先减去2再加上3，再乘以2，最

3、后再除以3得6，这个数是 。A、8 B、10 C、18 D、202、两个周长都是12厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形周长是 。A、24厘米 B、28厘米 C、18厘米 D、48厘米3、同学们做操,排成一个正方形的队伍,从前,后,左,右数,小红都是第5 个,问一共有 人。A、80人 B、81人 C、90人 D、91人4、学校召开运动会，在50米跳绳比赛中，小丽用10秒，小花用9秒， 跳的快些。A、小丽 B、小花 C、无法判断谁5、最大的一位数与最小的两位数的积是 。A、10 B、99 C、0 D、90三、计算题。1、直接写出得数。46÷2=答案 8×900=答案 78

4、0-230=答案 51×9=答案64÷4=答案 350÷5=答案 720÷9=答案 275+125=答案2、列竖式计算。128×5 380×5 205×9 156×73、脱式计算。208+152÷6 189-189÷3 5000+2070÷71000-654-215 258×455-450 687+231-168四、解决问题。1、刘师傅6天加工32个零件，照这样计算，12天他共加工多少个零件?2、小红跟爸爸、妈妈去旅游，成人门票80元，儿童门票40元，买门票共花多少元?3、三

5、2班有42个同学去公园划船，大船限乘24人，小船限乘6人，先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要多少条小船?4、亮亮和奶奶九月节余260元，十月比九月少节余了30元，两个月一共节余了多少元?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。5、淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米，第一天行驶255千米，

6、第二天行驶240千米，第三天行驶305千米，还要再行驶多少千米到达古都?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问

7、者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。以上就是为大家整理的三年级上册数学质量检测试卷，希望对大家有所启发!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,