北师大版三年级数学上册期中能力与测试

1、.北师大版三年级数学上册期中才能与测试一、填空。1、 18244应先算 ，再算 ，结果是 。2、 8157 应先算 ,再算 法，结果是 。3、在一个算式里，假如有小括号，计算时要先算小括号 的，再算小括号 的。4、637的商是 ，再加上3是 ，列成综合算式 。5、255的和是 ，再除以6得 ，列成综合算式 。6、站在同一位置观察物体最多能看到物体的 个面。7、最小的三位数与最大的三位数的和是 ，差是 。8、 比210多325 的数是 ， 比746少232 的数是 。632比421多 。二、判断。1、 53 1的结果是8。 2、三位数加法笔算方法，一样数位对齐从高位算起。 3、842的结果是6。

2、 4、846234168与846 234168 的结果是一样的。 三、 选择 将正确的序号填在括号里 1、 536与53 6 的结果 。 相等 不相等 不确定2、32168应先算 。 3216 168 3283、 845的计算结果是 。 37 72 444、要使6 5 48， 里应填 。 18 8 3四、 计算。1、脱式计算。49 3 8 35 + 28 7 99 - 78 328 + 65 - 852、列竖式计算。532 + 168400 -245 + 517962 -804738 -560 -120“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师

3、。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者

4、称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。五、应用题。1、人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多

5、少个座位？2、有一本故事书128页， 明明已经看了65页，剩下的打算一周看完，剩下的平均每天看几页？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3、