北师大版二年级上册数学《游乐场》教学设计

1、.北师大版二年级上册数学?游乐场?教学设计教学目的：1. 知识目的：探究并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确地进展计算。2. 才能目的：结合详细的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。3. 情感目的：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：探究并掌握两、三位数进位的计算方法，并能正确地进展计算。教学难点：在详细情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探究新知1.提出数学问题。出示去游乐场挂图。1理解图意。先引导学生独立认

2、真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出：花10元，坐电动火车可以坐多少人？9人玩蹦蹦床共花多少元？2老师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生考虑：怎么列式？2.列出算式，探究算法。1学生列出算式：1642老师指出：如今用1根小棒代表1人，并引导学生进展如下操作活动：先第一行摆1捆每捆10根，另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？老师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆

3、是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。3竖式计算。让学生独立尝试列竖式计算。在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。根据板书老师再次强调书写格式；列竖式时1 6 一样数位要对齐，的书写位置要正确。x 2 4 4 乘16个位上的6得24，向十位上进2，6 4 在积的个位上写4。4乘16十位上的1是4，加上进上来的2，得6即60，在积的十位上写6。比较归纳。将此题与上节课的例题出示124的竖式计算过程相比较，让学生考虑：这两题的竖式计算过程有什么一样点及不同点，怎样处理进位的数。接着引导学生进一步认识一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；假如满

4、二十，向十位进而二；满三十，向十位进三。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算纯熟后可以不做记号。最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数进位的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。指导看书，深化认识。让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。3.练习。让学生做课本第30页试一试中的1、2题。三、稳固练习指导学生做课本第31页练一练中的1、2、3、4题。第1题。让学生独立计算后进展全班交流，老师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时浸透一一对应的数学思

5、想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的根底上进展全班交流。第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时，学生根据题意独立解答，再进展全班交流。学生可能会有以下两种方法，老师都要给予肯定。11821821821第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时，老师引导学生认识以下两种方法。1153458 2400458 153=45元=45360 =400360=405元 =40元因为405 400，所以买票钱不够。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单

6、,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。因为40 45，所以买门票钱不够。对于学生的各种方法，只要合理，老师应给予肯定和鼓励。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较