北师大版数学《一分钟能干什么》说课稿

1、.北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿您如今正在阅读的北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿一、教材分析?一分钟能干什么?是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的根底上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经历为根底，使教学活动与学生的生活实际亲密联络起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。教学目的知识目的：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与

2、秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。过程目的：过理论活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测才能、及学生的动手、动口、动脑的才能和合作精神。情感目的：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。才能目的：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的才能，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。教学难点：估计一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生

3、区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经历少，但思维比较活泼，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，亲密数学与生活的联络，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。通过操作交流去探究创新。二、教法学法在教材的处理上，我联络生活实际，用灵敏多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的理论活动，开放的情境，引导学生体验。使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深化的认识。三、设计理念数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在详细的问题、详细的情境中去感受数学的价值。在活动中学

4、习，在活动中开展。在这节课中，主要强调学生的参与性和理论性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的理论活动，构建属于自己的知识体系。学生是学习的主人，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展应用的过程。?一分钟能干什么?这一课意在让学生结合自己的生活经历，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的详细东西。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进展应用的过程，让学生真正体验到自己就是学习的主人。四、教学预案您如今正在阅读的北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿文章

5、内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿一创设情境，激趣促学根据儿童认知发生、开展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的理论活动，充分发挥学生的主体性。于是我利用2019春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探究打下了良好的根底。新课标强调要注重各学科之间的整合。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。学生有一定的生活经历，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的时机，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥

6、自己的个性，有助于培养学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。二理论感知1.一分钟有多长在这一环节我设计了数心跳这一活动，再次体验到一分钟的长短，强化学生的感知。以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的亲密联络。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深化的印象，为后面的估计打下了根底。2.分与秒的关系在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针

7、快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋考虑，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?学生说出不同的方法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经历，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒我从1秒钟是多长这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察才能与总结才能的培养。在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。通过学生自己的观察

8、和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察考虑推断总结归纳运用的学习方法，培养了学生的学习才能。三活动体验1.钟能干什么这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动做计算题,读三字经,画太阳,拍球,学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。学生通过四种活动比照谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和爱好有关，并不失时宜的进展热爱学习的思想教育。简单的练习，为学生提供了体验时间的时机，增进了

9、同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与别人合作的才能。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。2.一分钟有多长您如今正在阅读的北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测才能的训练，有了活动已做根底，先叫同学交流估计的方法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。这个环节为学生创造了充分的时机理论一分钟的体验。新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素

10、材，联络生活学习数学，将数学复原于生活，指导于理论。我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短4.几分钟的长短在这一环节请学生选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对不对。新课标中倡导从生活中学习数学，复原于生活，指导于理论。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进展活动。使学生的个性得到了开展。在学生有了一定时间的根底上马上让学生进展估算练习，促进知识的进一步的稳固。四拓展思维，课堂回忆1.中的问题为了更好地稳固所学的知识和

11、检查学生掌握程度，我又设计了下面三个活动，把课堂气氛再次活泼起来。师：同学们你们知道吗，在这台春节晚会上，有我们熟悉的好朋友红果果、绿泡泡，他们俩看到同学们对分和秒掌握的这么好，想考考大家，你想承受他们的挑战吗？挑战第一关： 是时，分，秒关系的换算。1时=_分 1时30分=_分1分=_秒 1分20秒=_秒70分=_时_分 90秒=_分_秒挑战第二关:联络生活实际让学生会使用时，分，秒这几个单位。小华每天睡9 跳绳10下用了7 小亮吃饭用了20 小明跑50米用了12 挑战第三关：测试学生的计算速度。你能在一分钟内完成吗?34= 56= 39=58= 243= 126出示一组数据，让学生理解一分钟

12、的重要性。一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。一分钟，汽车大约可以跑1200米。您如今正在阅读的北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?一分钟能干什么?说课稿一分钟，激光大约可以走1800万千米。根据所给的数据让学生说一说生活中的一分钟能干些什么1分钟我能穿好自己的衣服。我1分钟能吃一根香蕉1分钟能擦干净我的桌子。通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。这个环节表达了在新课标强调的要注重各学科之间的整合，充分利用了生活这一教

13、学资源对学生进展思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。2.课堂回忆在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，提醒课题。同时根据情境，出示一句名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。来鼓励学生。学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学习的兴趣。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。五布置作业课已接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学的魅力所在，让学生在音乐的伴随下，介绍今年发生一些事情人造地球卫星、运载火箭发射在一分钟内完成,并成功进入太

14、空；在2019年奥运会开幕式前的一分钟,人们的心情是无比冲动；在今年四川地震在抢救被埋在废墟里的人员时，那一分钟一秒钟是何等重要,每争夺一分一秒就可能生还一个生命。在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。在这节课最后的一分钟，老师给大家带来几道有趣的课后作业，他们都在作业超市里，我们边听歌边把你喜欢的一道题记下来作业超市：1、估一估做一套眼保健操需要几分钟。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，

15、说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒

16、。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2、调查你一分钟大约能跑多少米。3、搜集有关描写时间的句子观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下