北师大版数学一年级上册《上下》教学实录与点评

1、.北师大版数学一年级上册?上下?教学实录与点评教学目的：1、在详细情境中，理解上下的位置与顺序，进一步培养空间观念。2、理解上下位置的相对性。3、能用语言表达实际情境中物体的上下位置关系。重点、难点：1、确定物体上下的位置与顺序，会用上、下描绘物体的相对位置。2、步培养学生的空间观念和按一定顺序进展观察的习惯。教学过程：一、激趣导入，提醒上下师：同学们，今天老师把上课用的卡片放进这个箱子里找不到了，你们愿意帮助我找到卡片吗？小黑板出示神奇的箱子生：兴致勃勃愿意师：那你们猜猜它在哪个盒子里？生：争先恐后1号盒子，2号盒子，3号盒子。师：这可是个神奇的箱子，只允许我们翻开一次，不过，它为我们提供了

2、两条提示，第一个提示：卡片在1号盒子的下面，它有可能在哪？生1：2号盒子。生2：3号盒子。师：卡片在3盒子的上面它在哪？生：2号盒子。师：你们是怎么猜出来的？生：因为卡片在1号盒子下面，它就可能在2号、3号盒子里，卡片还在3号盒子的上面，它就只能在2号盒子里。师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？师揭开2号盒子找到卡片你们真能干，都能当小侦探了。刚刚我们一起寻找卡片的过程就是确定物体位置的过程，也就是我们今天要学习的知识，上下老师板书上下。二、探究新知，理解上下1、确定三只动物之间的位置关系师：树爷爷非常好客，邀请小鸟和兔子来家里做客。在树上粘贴小鸟和兔子谁能说出它们的位置关系？生：小鸟在

3、兔子的上面，兔子在小鸟的下面师在小黑板上填写上下。师：小松鼠也来到了树爷爷家在小鸟和兔子中间粘贴小松鼠三只动物的位置又发生哪些变化呢？师：小鸟的下面有谁？生：小鸟的下面有小松鼠和小兔。师：小兔的上面有谁？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是

4、30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。生：小兔的上面有小鸟和小松鼠。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?师：小松鼠在小兔的哪面？生：小松鼠在小兔的上面。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活