北师大版数学三年级上册教案 周长的教学

1、.北师大版数学三年级上册教案 周长的教学一、教学内容和教学目的苏教版?义务教育课程标准实验教科书数学?三年级上册第七单元周长让学生在观察、比较、测量和动手操作的根底上建立周长的概念，理解周长的含义。会测量计算以长方形和正方形为主的常见平面图形的周长，并拓展研究不规那么平面图形的周长的测量计算方法。二、教学重难点分析建立周长的概念，能指出各种平面图形的周长并会测量计算常见平面图形的周长是教学重点;正确、深化地理解周长的含义是教学难点。注意设计动手操作、独立考虑、质疑问难、小组讨论等学习形式来强化对周长的理解，让难点在不经意中获得打破。三、教学意图和教学思路以新课程理念为指导，表达做数学、玩数学的

2、活动性和兴趣性，感知先行，凸现探究过程。详细做到两个拓宽:拓宽周长概念的外延，拓宽周长的测量计算方法。教学过程中尽力把绣球抛给学生，让学生自己去争、去辩，在悟中得法。教学思路:从生活情境中引出周长概念+通过指和描理解周长概念十通过测量计算三角形和一般四边形的周长稳固周长概念并铺垫测量计算周长的一般方法+探究测量、计算长方形、正方形周长的一般方法+探究测量计算不规那么平面图形周长的方法。四、教学过程课前活动:师生沿着操场的边线绕操场跑步一圈。1.体验中引出周长。沿着操场的边线绕操场跑步一圈板书一圈、边线、让学生比划道路，描绘多少是一圈、什么是边线、贴平面图，让学生用粉笔画跑步的道路，强调起点、终

3、点、操场一圈边线的总长度、操场的周长。板书周长评析:从学生的生活中抽象出数学知识，赋予?周长这一知识点以现实意义。这样学生的学习得到了感性材料的支撑，在这样的生活情境中学生也很容易进入角色。此外，本节课把?周长?描绘为一圈边线的总长度，简明易懂，充分表达了周长这一数学问题的现实性。?2.操作中理解周长。1指导学生找出身边物体的周长、指出课本封面的周长。电脑显示给予确认2让学生指出下面图形的周长。多媒体随后显示评析:采用学生身边的、熟悉的或感兴趣的材料作为研究素材，增强学习的亲切感。通过指、描这样的方式让学生在轻松的操作中理解周长，而多媒体的效果使周长是什么更加明晰明朗。3.测量计算中深化对周长

4、的认识。1多媒体显示老鼠和兔子分别绕三角形、四边形的草坪跑步一圈提问:谁跑得多?比什么?怎么能知道它们各自的周长呢?板书:测量计算评析:多媒体的动态显示激起学生的学习兴趣，使课堂上的数学问题很快变成学生自觉探究的问题。2在作业纸上测量计算三角形、四边形的周长，再组织小组汇报。强调:所有边长的总和评析:通过练习获得测量计算平面图形周长的一般方法，为探究计算长方形、正方形周长的方法奠定根底。3测量更多边形的周长，总结强调周长即一周边线的总长度。4.引导探究长方形和正方形的周长计算方法。1出示方格纸上的正方形、长方形，要求测量计算并展示不同的计算方法。2稳固练习。正方形的边长为2分米，计算一个正方形

5、的周长和由这两个正方形拼成的长方形的周长。强调:计算的应是有关图形一周的总长度。评析:通过这一变式练习，使周长即一周的总长度得以稳固，进一步强化了对周长含义的理解。3测量并计算周长。出示下面的图形5.合作解决问题。测量计算出硬币和树叶的周长。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们

6、专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿

7、看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗

8、读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。评析:对周长的理解不局限于长方形和正方形等规那么平面图形中，防止了学生生搬硬套，产生思维定势。把周长拓展到不规那么平面图形中，使学生对周长的认识更加深化，并体会解决问题策略的多样性。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原

9、那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生