北师大版数学五年级上《折纸》说课设计

1、.北师大版数学五年级上?折纸?说课设计教学内容：教材66至67页异分母分数加减法教学目的：1、通过折纸这样直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进展计算。教材分析：本课时是第四单元?分数加减法?中的第一课时，异分母分数加、减法是在学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的根底上进展教学的。异分母分数加、减法的算理和计算法那么是教学的重点。学好这部分内容为今后学习分数四那么混合运算，分数、小数四那么混合运算作好准备。教学重点：探究并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解先通分，再加减的算理。教学过程：一、复习导入1、一分钟完成PPT上的同

2、分母加减法的计算，指名订正。2、复习师：同学们刚刚做的这些练习是我们以前学习过的什么类型的计算？生：同分母加减法。师：你们还记得同分母加减法的计算方法吗？生：分母不变，分子相加减。PPT同时出示计算法那么3、导入师：今天，我们要来学习跟分数加减法相关的新内容。二、探究新知1、PPT出例如题师：请同学们快速默读例题，考虑该如何列式？师：这样的分数加法跟以前我们学习过的有什么不同？生：分母不同。师：像这样坟墓不同的分数，我们叫做异分母分数。板书：异分母分数2、操作感知1师：请同学们用你们准备好的学具2张大小完全相等的正方形纸，折一折，涂一涂，分一分，看看该怎么解决这个问题。学生独立操作，老师巡视指

3、导2反响A、同桌讨论师：跟你的同桌说说你的方法，看看你们的方法是不是一样的。B、全班反响师：谁来分享你的方法？生：我把一张正方形的纸对折，平均分成两份，其中的一份就是二分之一。另外一张纸先对折，再对折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我将第一张纸再对折，原来的纸就平均分成了四份，原来表示的二分之一，如今就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。再任意指名答复2-3个学生C、PPT回忆推理过程师：老师也进展了操作，请同学们看看老师的跟你们的一样吗？3、计算方法研究1加法计算师：根据刚刚同学们自己的操作，谁能尝试说说我们该怎么计算呢？生：分母不同，要先通

4、分，将二分之一通分成四分之二，然后再加减。老师板书计算过程跟格式师：为什么要通分？生：分母不同，分数单位不同不能直接加减。师：通分的时候，用谁做公分母呢？生：两个分母的最小公倍数。师：虽然我们通分时也可以用两个分母的其他公倍数做公分母，但是用最小公倍数做公分母，会使计算最简便。2减法计算师：同样是这样的条件，你们能提出哪些减法问题呢？生：小红比小明多用了这张纸的几分之几？师：怎么列式呢？师：这样的算式你们会算吗？请快速完成在课本66页。学生独立完成减法计算过程师：谁来分享你的计算过程？生：将二分之一通分成四分之二，再减去四分之一就等于四分之一。老师板书过程4、阶段总结师：这就是我们今天要学习的

5、异分母分数加减法。补充板书课题师：同学们观察这两个计算结果，它们是什么样的分数？生：最简分数。师：假如计算结果不是最简分数，我们该怎么办？生：约分成最简分数。师：那同学们认为在做异分母加减法的时候，我们应该注意些什么？生：运算符号、用最小公倍数做公分母进展通分、计算结果要化成最简分数。三、稳固练习1、PPT出示67页练一练第一题先独立考虑，再指名答复。2、PPT出示填空分数加减法计算过程填空先在草稿本上完成，再在全班反响时同桌互相订正。3、课本66页试一试请学生独立完成在课本上，指名在黑板上板演，再作为模板全班集体订正。四、方法总结师：谁能根据我们刚刚做的这么多的练习，完好地说说异分母分数加减

6、法的计算方法是什么？生：要先通分，化成一样的分母，再加减。计算结果能约分的要约成最简分数。PPT出示计算方法填空师：请全班一起将这个方法补充完好。学生齐读方法并填空五、拓展PPT 出示改错练习不同类型的不准确计算师：老师发现有这样一些作业，同学们来帮助帮助老师，该怎么教他们改正呢？先独立完成在草稿纸上，再指名订正六、总结1、师：同学们刚刚改得非常好，你们在计算中可别犯这样的错误。那通过这节课的学习，你有哪些收获？2、师：该怎么计算异分母分数加减法呢？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特

7、别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。PPT再次呈现计算方法，学生齐读七、课堂作业PPT出示课堂作业课本67页第三题其实,任

8、何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师：请同学们牢记这个方法，按照方法完成今天的课堂作业，注意书写格式。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关