北师大版数学五上册《旅游费用》说课设计

1、.北师大版数学五上册?旅游费用?说课设计教学内容：北师大版数学教材五年级上册P58旅游费用教学目的：1、会利用已有的知识，根据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。2、进步学生分析问题和解决问题的才能，感受数学与生活的联络。3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。进步学习数学的兴趣。教学重点：能根据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。教学难点：能根据实际情况灵敏运用数学知识解决实际生活问题。教学用具：课件教学过程：一、谈话导入1、谈爱好师：谁愿意大声地向同学介绍一下你的爱好？师：猜一猜老师的爱好？旅游2、导入新课师：旅游最需要准备的是什么？钱

2、都花在哪些地方呢？师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。板书：旅游费用师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。你们想不想当聪明人？ 针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，根据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题意识。二、研究讨论1、单项选择方案问题讨论师：据我理解，你们最熟悉的王新运同学也很喜欢旅游，而且还碰到了一些问题。让我们来看看吧！放录像1：母子俩讨论旅游方案 有道是：问渠哪得清如水，为有源头活水来。生活正是数学赖以生存和开展的源泉。因此，小学数学教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走出金字塔，走向生活，使

3、数学生活化。这种与学生亲密相连的生活事例，对学生而言，有着一种多么强烈的亲和力，一下子就拉近了学生与数学的间隔 师：王新运英勇地承受了挑战，你们敢承受这个挑战吗？请看大屏幕！出示：旅行社推出两种优惠方案A 景园一日游 B 景园一日游大人每位160元 团体5人以上含5人小孩每位40元 每位100元师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你理解了哪些数学信息？学生分析。师：终究选哪种方案比较省钱呢？同桌两人合作，先讨论方法，再把考虑过程写在纸上。看哪个组最快。学生活动，老师巡视。学生汇报：可能出现第一种： 第二种：大力表扬A 4160=640 4-1=364040=680 360=180B 5100=5

4、00 选B方案680500选B方案对方法奇特的给予鼓励，对两人有明确分工的更要大力表扬其主动合作意识板书： 4大1小 B师：谁能总结一下我们的考虑过程？板书：计算 比较 选择师：同学们选择的结果和王新运一样不一样呢？让我们看一看。放课件2：结论师：看来你们的想法是一致的，不愧是好同学好伙伴。就在王新运与妈妈继续商量准备的东西时，事情发生了变化。放课件3：三个老师参加师：三个老师家终究要选哪个方案呢？这可累坏了王新运，我们能不能替他分担一下呢？出示：蔡老师家： 2个大人 4个小孩王老师家： 3个大人 2个小孩刘老师家： 1个大人 6个小孩要求：选择一个老师家，自己完成任务。学生独立完成然后汇报老

5、师板书： 2大3小 A 1大6小 3大2小师：我们每位同学都能作出准确地判断，不愧是聪明人！那假如去6个大人3个孩子，你能很快地判断吗？2个大人5个孩子呢？你们发现了什么机密？随学生汇报板书： 小孩多 大人多师：你们不仅通过计算、比较、选择为四个家庭作出了较准确的判断，还通过认真观察、分析发现了规律，并加以运用，真厉害！现代教学论指导下的课堂是师生互动、生生互动的课堂。课堂上老师要努力创设师生互爱、人格平等、教学民主、生生和谐的情感交融的教学气氛。因为，良好的人际关系是学生主动学习的根底。民主和谐的课堂环境是开展学生创造性的保障。所以，教学时要关心每一位学生，使学生感到老师既是师表又是可以交心

6、的朋友，让爱充满着整个课堂，学生之间形成了和谐友好、互助、竞争的良好关系。课上，我努力为学生创造时机，让他们通过互相讨论、互相反响、互相倾听、互相鼓励、互为师生、互相合作，调动学生学习的积极性，促进情感的交流和思维的碰撞。板书：发现 运用2、组合方案问题讨论师：就在我们这边热列讨论时，老师们那里又发生了变化放课件4：组团去师：组团去，谁能快速口算一下他们去几个大人几个孩子呢？出示投影： 组 团： 10个大人13个小孩师：这么多人去，怎样选择最省钱呢？学生讨论：AB组合方案板书：灵敏备用：假如去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢？ 思维是以疑问和惊奇开场的。学生认识的开展就是观念上的平衡失衡再平

7、衡的反复渐进过程。在新课引入时，老师从学生认知构造出发，创设新奇，有趣，富有挑战性的问题情境，诱发学生考虑那些与已有的认知所不同的一些问题，让学生心理上形成认知冲突，从而打破原有心理平衡，造成愤、悱的心理状态，产生探求新知的欲望。这样由浅入深不断施问的情境，诱发了学生主动参与问题解决的过程，激发了学消费生探求强烈愿望。师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了根本方法，还能做到详细问题详细分析，灵敏选择方案已到达最正确目的。三、小结说一说你有什么收获？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决

8、这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。四、作业1、回家向家长讲一讲我们今天讨论的问题，让家长理解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文

9、解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、运用我们智慧的双眼，去发现我们日常生活中的类似问题，并尝试着去解决。下

10、节课与同学进展交流。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌

11、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。小学生