北师大版数学四下《探索与发现（一）三角形内角和》教学设计

1、.北师大版数学四下?探究与发现一三角形内角和?教学设计教学目的：1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探究并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2、经历亲自动手理论、探究三角形内角和的过程，体会运用量一量、算一算、拼一拼、折一折进展验证的数学思想方法，进步动手操作才能和数学考虑才能。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探究数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探究精神和理论才能，在学生亲自动手理论和归纳中，感受理性的美。教学重点：1、 探究和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。2、三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学难点：三角形的两个角的

2、度数，会求出第三个角的度数。教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。教学过程：一、预习检查说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？ 组内交流订正。二、情景导入 呈现目的故事引入。一天，大三角形对小三角形说：我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。小三角形很不甘心地说：是这样的吗？提醒课题，出示目的。产生质疑，引入新课。三、探究新知自主学习1、活动一、比一比2、活动二、量一量1什么是内角？2如何得到一个三角形的内角和？3小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的假设干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。4填写小组活动记录表。发现大

3、小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近 度。3、说一说，做一做。1我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。2把三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于 度。四、当堂训练小黑板出示内容1、三角形的内角和是 ，一个等腰三角形，它的一个底角是26，它的顶角是 。2、长5厘米，8厘米， 厘米的三根小棒不能围成一个三角形。3、三角形具有 性。4、一个三角形中有一个角是45，另一个角是它的2倍，第三个角是 ，这是一个 三角形。5、按角的大小，三角形可以分为 三角形、 三角形、 三角形。6、交流学案第三题。 先独立做，最后组内交流。五、点拨升华任意三角形三个角的

4、度数和等于180度。 独立思索小组交流总结方法老师点拨。六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。七、拓展进步妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40，它的一底角是多少？ 先独立做，最后组内交流。 板书设计：三角形的内角和要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着

5、先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。

6、我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开

7、刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。测量三个角的度数求和我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名