北师大版数学第二册《图书馆》说课稿

1、.北师大版数学第二册?图书馆?说课稿您如今正在阅读的北师大版数学第二册?图书馆?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册?图书馆?说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减二的第一部分两位数加一位数的进位加法，题目是?图书馆?。本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联络、教学内容、教学目的以及重点、难点四个角度来进展分析。教材联络：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解

2、决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法根底上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。教材设计了图书馆这个与学生生活亲密相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的亲密联络，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的根底。教学目的：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目的如下:它们分别是：1、通过自主学习和小组合作交流，探究并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2、培养学生的动手才能、计算才能、提出

3、问题和解决问题的才能。这将是本节课所要到达的才能目的。3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与别人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的亲密联络，进步学生的学习兴趣。这将是本节课所要到达的情感目的。在理解了教学目的以后，就是本节课的重点、难点部分。通过学生的合作学习从而探究出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法那么。将是本节课的重点部分。而在这其中，对多样化算法进展优化，理解满十进一的算理，到达正确完成计算又将是本节课的难点部分。在这次教学中，我将引导学生运用自主探究、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法那么的方法来打破难点。以上是我从这五个角度来对教材进展的

4、分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。二、教法分析：以学生为中心，充分发挥学生的自主才能和创新才能，调动学生学习的积极性，根据这些指导思想，我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件图片演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，帮助学生快速、正确理解教学内容。三、学生情况：本课面向小学一年级的学生，他们的特点是年龄小、思维活泼、表现欲强，有一定的独立考虑、合作交流和解决问题的才能，但他们第一次接触进位加法，理解起来会有一定难度，这就需要在课堂中通过动手操作、实物演示加强理解。您如今正在阅读的北师大版数学第二册?图书馆?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精

5、品教学资源!北师大版数学第二册?图书馆?说课稿四、学法指导：本着以新课标的理论为指导，以学生为中心的原那么，在本节课中我将指导学生采用如下两种学习方法进展学习：它们是自主学习和合作学习。自主学习意在于培养学生的探究才能，使其学会认知，为以后的终身学习奠定根底。合作学习意在于培养学生的合作交流才能以及团队意识。五、下面让我们来看一下对以上三个部分的综合运用阶段即教学过程部分。整个教学过程，我分成5个环节包括：复习旧知识、创设情境，激发兴趣、新知识探究、练习稳固、全课总结。首先让我们来看一下第一个环节即复习旧知识。一、出示课件口算以开火车的形式呈现，进步孩子的积极性。这些题目可以帮助孩子回忆前面学

6、过的知识。竖式计算找两个孩子到黑板上来做，集体订正，帮助孩子回忆竖式计算所要注意的地方，为这节课打根底。二、第二部分是创设情境，激发兴趣。在这一环节中，我将使用的是创设情境法。对孩子们说：小朋友们，老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书啦，你们想不想看看都有哪些书呢？在学生融入课堂情境的时候，我将告诉学生：这节课老师就带你们到图书馆去看一看。出示课件：图书馆这时我板书课题板书：图书馆并提出问题，你能看图找出哪些数学信息并根据数学信息提出哪些数学问题呢？学生提出的问题，只要有价值老师就给予鼓励，然后集体选择有价值的问题。比方：?汪汪乐园?和?海底世界?共有多少本？ 你能解决这个问题吗？这

7、就自然地引出有关两位数加一位数的数学问题，这就是本节课的重点学习内容。这个环节充分调动了学生学习的积极性、主动性，增强学生探究新知的欲望。三、新知识探究在新课引入过后，接下来就是本节课的第三个环节：新知识探究，也是本节课的重点部分。在这一环节中，我将使用的是任务就是学习法和多媒体演示法。第一步：我让同学们独立考虑算法，试算28+4=，第二步：我组织学生组内交流算法，对每种算法进展评价。第三步再全班同学交流算法。学生可能用直观模型操作：比方摆小棒、拨计数器，也可能口算，也可能列竖式等。不管汇报的是哪种算法，一定要让他们说出算理。假如说到列竖式这种算法，老师要板书列竖式的算法，并强调满十进一的计算

8、法那么，这一系列活动突出了本节课的重点，同时又打破了教学的难点。这个环节的设计是以学生原有的知识经历为根底，让他们进展自主的探究性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描绘，并通过小组讨论、汇报等形式互相补充，尊重了学生的个性，表达了算法的多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。在学生交流各种算法后，再让学生比较一下：你喜欢哪种计算方法，为什么？这些方法中谁和谁比较接近？引导学生通过比较各种方法的特点，选择合适自己的方法，进一步理解算理。这样做是为了关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。在新知识学习后，我就将带学生进展扩展应用，稳固本节课

9、所学的内容。让学生充分体验数学来源于生活，同时又应用于生活。练习分两部分：一是根底练习，包括集体解决前面提出的其他问题、圈小棒、竖式计算。二是开放性练习，排队问题。这样做是为了满足学生多样化的学习需要，使不同的学生在数学上得到不同的开展，调动学生学习数学的积极性。最后一个环节是全课总结，今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。假如解决不了,可以存入问题银行以后再解决。学生的自评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。另外还引导学生把所学知识运用到生活中，用所学

10、的知识解决一些生活问题，培养学生自觉运用数学解决日常生活中问题的意识。以上就是我从四个部分进展本次说课的全部内容，?图书馆?一课我以教研课的方式上了，出现了很多问题，比方避重就轻等。我根据老师们提出的珍贵意见，对教案做了再一次的修改，形成了今天的说课稿。我知道还有很多缺乏之处，请各位老师指出，以便我继续进步。这里再次感谢各位数学组的老师。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一