省合肥市第一六八中九级物理全册 .4电阻的串联和并联案（新版）沪科版

1、. 电阻的串联和并联【目的导学】：1 回忆并熟悉电阻的影响因素：材料、长度和横截面积2 知道总电阻的概念，理解总电阻和分电阻之间的“等效替代关系3 理解电路状态的不变，会利用欧姆定律推导出串并联总电阻与分电阻的关系4会利用串并联电路总电阻和分电阻的关系去正确分析电路【重点导引】：1理解“电路状态不变，理解总电阻和分电阻之间的“等效替代关系2会利用欧姆定律推导出串并联总电阻与分电阻的关系【课前导问】：考虑1：影响电阻大小的因素有哪些？考虑2：在八年级学习“物体的重心、“合力与分力的概念时，我们介绍过“等效替代的思想；那么通过预习，“总电阻与分电阻你如何理解？【课堂导学】：一、总电阻与分电阻：如图

2、电路，接入同一电源，且电源电压保持不变。假设甲乙丙三图电阻分别接入电路AB之间，假设电流表示数一样，即电路的状态不变：那么电阻R对电流的阻碍作用与R1和R2共同阻碍作用一样，即“等效，那么R为R1和R2的等效电阻或总电阻。故总电阻与分电阻的关系：等效替代二、 电阻的串联：考虑3：两个或几个电阻串联之后的总电阻比参与串联的各个分电阻大些还是小些？1你的猜测： 2实验设计：3实验过程：4实验结论： 理论推导：试根据串联电路电流和电压特点和欧姆定律推导：R= R1+R2；拓展：假设n个一样电阻，阻值都为R0，假设将它们串联接入电路，电源电压保持不变，其总电阻为多少？例1：如下图电路，当滑动变阻器滑片

3、P向左或向右挪动，总电阻如何变化？你能观察到三个电表是如何变化？ 三、 电阻的并联：考虑4：两个或几个电阻并之后的总电阻比参与串联的各个分电阻大些还是小些？1你的猜测： 2实验设计：3实验过程：4实验结论： 理论推导：试根据并联电路电流和电压特点和欧姆定律推导：拓展：n个一样电阻，阻值都为R0，假设将它们并联接入电路，电源电压保持不变，其总电阻为多少？例2：如下图电路，当滑动变阻器滑片P向左或向右挪动，总电阻如何变化？你能观察到五个电表是如何变化？ 四、电路状态的变化及实现方式：1电路状态变化：在一个电路中，由于接入电阻的变化，而导致电路中电压或电流发生变化2实现方式： 3分析思路：在“变态中

4、抓住不变量：如电源电压、定值电阻 分状态列方程组求解例3：如图变阻器最大阻值R1=100,P处于A端时，电流表的示数是P处于B端时的5倍，求R2例4：如下图，当开关闭合后，电压表示数为48V，电流表示数为3A，当断开开关后，电压表示数为40V，求：1电源电压；2R1、R2阻值五、电路平安：1串联电路中：允许通过电路的最大电流以额定电流最小的用电器为限；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累

5、专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 确定原那么：先确定允许最大电流值，然后计算出允许最大电压值例5：实验室有甲.乙两只灯泡，甲标有“15V 1OA"字样，乙标有“10V 05A"字样。现把它们串联起来，那么该串联电路两端允许加的最高电压为 A25V B35V C175V D125V2并联电路中：允许加在电路的最大电压

6、以额定电压最小的用电器为限。确定原那么：先确定允许最大电压值，然后计算出允许最大电流值例6：如下图，电阻R1标有“101A，R2标有“51.2A，电流表A1、A2量程均为03A，电压表量程015V，在ab之间接入电压可调的电源。闭合开关S，为保证R1R2均不损坏，那么允许加的电源电压和通过电流表A1的电流不得超过 A.16V,1A B.10V,2.2A C.6V,2.2A D.6V,1.8A【课后导练】：1如图电路，接入同一电源，且电源电压保持不变。假设甲乙丙三图电流表示数 ，那么电阻R对电流的阻碍作用与R1R2共同阻碍作用一样，即“等效，那么R为R1R2的等效电阻或总电阻。在串联电路中R与R

7、1R2的关系为 ；在并联电路中 R与R1R2的关系为 。2阿牛想要两个6欧姆的电阻，可是他手上只有1、2、3、9、18欧姆的电阻各一个，请你帮他想想方法 ；你运用了什么思想 。3n个一样电阻，阻值都为R0，假设将它们串联接入电路，电源电压保持不变，其总电阻为 ，假设将它们并联接入同一电路，其总电阻为 ，两次电路的总电流之比为 。4电阻R1:R2:R3=1:2:3，假设R1R2 R3串联，那么它们的电流之比为 ；电压之比 ；假设R1R2R3并联，那么它们的电流之比为 ；电压之比 。5如图1电路，R1 R2为定值电阻，当闭合开关S2，电路的总电阻将 ；在图2中R1为定值电阻，R2为滑动变阻器，当滑

8、动变阻器向右移，总电阻将 。 图1 图2 图36如图3电路，电源电压保持不变。R1为定值电阻，闭合开关S，当滑动变阻器金属片P向右移，以下说法正确的选项是 A电压表V与电流表A1的示数之比变小 B电流表A1与电流表A2的差变小C电压表V与电流表A2的示数之比变小 D电流表A2的示数不变。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半

9、的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。7.某修理工在修理电器时，需要一个定值的电阻，但手边没有这样现成的电阻，他就利用三个其它阻值的电阻按图甲的连接方式得到了这一电阻，完成了任务，其中R1=6、R2=12、R3=2。根据等效电阻的概念，两个电阻并联后图乙可等效视为一个电

10、阻图丙。当将图甲电路接到电压为6V的电源上，电路中电流表AA2A3的示数个为多少？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心