有关三班级数学教学工作方案范文集合5篇

1、有关三班级数学教学工作方案范文集合5篇三班级数学教学工作方案 篇1 一、同学素养分析 三班级共有同学62人，其中男生25人，女生37人。全班大部分同学学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够主动。全班大多数同学把握基础学问比较坚固，回答问题比较精准，反应快，上课回答问题主动，语言表达力量强，说话有条理，有部分同学基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育同学的思维力量、实际应用所学学问的力量，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，

2、面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册重点教学内容。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念。 在统计学问

3、方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小

4、数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

5、 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 重点： 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口

6、算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 4、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 难点： 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千

7、的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 五、教学措施 1、在日常教学工作中端正同学学习看法，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、注意40分钟

8、的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量、分析概括力量。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 三班级数学教学工作方案 篇2 一、同学把握学问状况分析。 三班级同学有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构看，本班同学有三个岁数段，即有一部分同学还不够上三班级。由于存在着年龄的差异，同学的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学

9、的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以让他们达到学段目标。 二、教材分析。 本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的熟悉，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大部分。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。 1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在同学已经娴熟地把握表内乘法，能够正确地、快速地口算百以内加减法的基础上进行教学的。它是今后学习多位数乘法的基础。 本单元教材包括口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使同学把

10、握笔算时乘的挨次和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使同学理解积满10进位的道理，并把握进位的方法。 2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过表内乘法和相应的除法，同学把握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法（包括有余数的除法）的基础上进行教学的。它是今后学习除数是多位数除法的基础。内容包括口算除法和笔算除法两部分。 单元重点是把握除数是一位数的除法法则。关键是要把握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让同学记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够商1，就在那一位

11、上写0。 3、千米和吨的熟悉。同学在前面两年已经学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的熟悉。在这一册教材中连续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深同学对计量单位的熟悉。单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，把握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让同学通过直观、操作、实践来突破难点。 4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积（商）之和（差）的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。 本单元的混合运算，是在同学已学会计算乘法（或除法）与加、减法混合的两步式题的基础上教

12、学的，重点解决两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的问题。 本单元将连续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键是找出隐藏的中间问题。 5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在同学已经初步熟悉了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步熟悉，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关键是通过直观操作，从而让同学真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长。 三、教学目的

13、要求： 1、使同学把握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较娴熟地笔算乘、除法；比较娴熟地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法），养成验算的习惯。 2、使同学初步把握混合运算的挨次，会计算比较简单的三步式题。 3、使同学熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道千米=1000米；熟悉质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进行长度和质量的简洁计算。 4、使同学初步把握长方形、正方形的特征，初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。 5、使同学进一步学会分步解答一些含有

14、三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。 四、教学措施。 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是差生的

15、辅导，努力使他们迎头赶上。 三班级数学教学工作方案 篇3 一、学情分析 本班级共有同学200人左右,多数同学基础学问、基本技能把握较好，同学思维活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯，对学习数学有肯定的爱好，乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但也有近四分之一学习的基础较差，综合运用数学学问解决稍复杂的一些数学问题的力量比较欠缺。本期重点仍旧是培育同学的合作意识和力量；提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。正确对待同学中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个同学都有胜利的体验。 二、教材分析 1、在“数与代数”领域，连续教学整数的

16、除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；连续教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等学问；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。 2、在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；连续从正面、侧面、上面观看较简洁的几何体，用图形表达看到的外形；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。 3、在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数

17、据的基本状况。 4、在“实践活动”领域编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体改变”是专题讨论型的活动，用统计的学问与方法，讨论体育运动引起的脉搏和呼吸的改变状况。其它都是操作（制作）型的活动。 5、编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学学问有联系的自然学问和.学问，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的等。其次类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何外形、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开同学的视野

18、，增多学问，激发对数学与学习数学的热忱。 三、教学目标 （一）学问与技能方面。 1、数与代数。 会口算整百数除以一位数、比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 2、空间与图形 能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟

19、悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位。 3、统计与概率 结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。 （二）数学思索方面。 经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括的力量。 （三）解决问题方面。 能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。 能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法

20、的基础上，主动解决一些有关的问题。 （四）情感与看法方面。 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念。 四、教学重点 1、能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。 2、能结合详细情境理解一位小数的意义。 3、结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位。 4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。 五、教学难点 1、能结合详细情境理解一位小数的意义。 2、经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。 3、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学

21、学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念。 六、教学措施 1老师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，兴味盎然地出现在整个教学过程中。 2加强学习，提高老师自身的综合素养，提高训练科研意识和试验的紧迫感。 3通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 5在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发

22、挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 6在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。 7练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 9仔细准时地记录教学后的感受和感悟，准时精准地端详自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同

23、事、外校同行沟通沟通的平台。 10加强对家庭训练的指导。引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 三班级数学教学工作方案 篇4 一、学情分析 经过两年的学校生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维进展不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习看法的问题，有待于今后主动引导，让他们达到学段目标。 二、教材分析 本册教材共分四个领域，八个单元。 1、数与代数：a主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘(除)多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关学问