有关四班级数学教学工作方案模板汇总7篇

1、有关四班级数学教学工作方案模板汇总7篇四班级数学教学工作方案 篇1 一、 指导思想 坚持以“学校工作方案”和“教育处工作方案”为指导，以提高训练教学质量为目标，全面实施素养训练，全面提高教学成果。 二、 工作目标与任务 四班级数学课教学成果C等率达100%，优秀率达到45%以上，培育优生13人。转化差生7人。狠抓课堂教学改革，主动投入到新课改工作，主动尝试推动信息技术训练，全面完成训练教学任务。 三、 详细措施 1、 加强政治学习、业务学习，提高熟悉、转变观念，强化素养，适应新的训练形势。 2、 投入时间、精力做好教学环节方面的工作。 、 仔细制定教学方案，细心设计教学，仔细备写教案，用高质量

2、的教案指导教学。 、 向课堂要质量。课前做好预备，节省时间，加大课堂教学的密度和质量。 、 向优秀作业要质量。抓好同学的计算训练，强化口算训练，提高计算的正确率，培育同学仔细算题的习惯。 、 向辅优导差要质量。锲而不舍抓差生，促进优生，抓两头促中间。 、 自加压力，抓好学问的检测、补漏工作。把好单元检测关，做好所学学问的测查工作；准时批阅配套练习的1/3,准时检测学习效果;抓试卷的讨论工作,抓考试的动向,努力提高教学成果. 3、 落实分层施教工作。分层教学，分层作业，重视对同学学习方法的指导，解决好差生差，优生优的问题。 4、 加强家庭训练和学校训练的联系，争取家长对孩子学习、生活的物质、精神

3、、时间上的支持。 四班级数学教学工作方案 篇2 一.教学内容：观看物体，用字母表示数，乘法，分数的熟悉，小数的熟悉，多边形，小数加减法，统计。 二.课程目标： 1.学问与技能： 经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程;了解小数的意义，熟悉分数，会进行小数加减法和简洁分数加减计算，会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律;把握三位数乘两位数的运算(包括估算)技能 经受探究物体与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁平面图形的基本特征。 经受数据收集、整理分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术。 2.数学思索 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解

4、决现实世界中的简洁问题。 在探究图形位置 关系的熟悉过程中进展初步的空间观念 能依据解决问题的需要收集有用的信息，并进行归纳、分析和整理，进展初步的合理推理力量 在解决问题过程中，能进行有条理的思索。 3.解决问题： 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学的问题 能借助计算器解决稍复杂的问题。 在决问题中学会与他人合作。 4.情感与看法： 主动参加数学活动，能克服在活动中遇到的困难，获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。 通过观看、操作、归纳等数学活动，体验数学的探究性和挑战性。 在他人指导下，能够发觉数学活动中的错误，并能准时改正。 四班级数学教学工作方案 篇3 一、 本班同学状况： 四班级同学

5、已经从中班级迈向中高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟

6、通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计

7、的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，

8、感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 三、这一册教材的教学目标是，使同学： 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”

9、法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8

10、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本册内容的重点、难点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 五、 主要教具、学具： 本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续用法，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学需

11、要一些新教具和学具。如：1多位数计数器2多级数位挨次表3计算器4算盘5用硬纸条做的角和平行四边形6量角器、三角板、直尺 六、教学中实行的措施、方法： 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 1、从同学已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导同学在理解的基础上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使同学切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。 3对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。 4要揭示前后学问间的联系，使同学从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认

12、知结构。 七、 本册内容的课时及课时划分： 依据九年义务训练全日制学校课程方案的规定，四班级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、大数的熟悉（11课时） 1亿有多大？1课时 二、角的度量（4课时） 三、三位数乘两位数（9课时） 1口算乘法2课时左右 2笔算乘法7课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（15课时） 1口算除法2课时左右 2笔算除法 12课时左右 整理和复习 1课时 六、统计（3课时） 你寄过贺卡吗？ 1课时 七、数学广角（4课时） 八、总复习（5课时） 四班级数学教学工作方案 篇4 一、班级状况分析 1、学习习

13、惯和爱好 四(1)班54人、四(2)班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、基础学问和基本技能 (1)绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 (2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。 (3)个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 1、学习习惯： (1)进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

14、(2)连续加强纪律训练。 (3)培育同学分析、比较和综合的力量。 (4)培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的训练。 (5)仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 (6)养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。 2、学问与技能： (1)让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律;联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 (2)联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其

15、特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 (3)联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果;经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 3、数学思索方面： (1)在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、争论、说明、沟通等活动，进展推理力量。 (2)在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。 (3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经受用字

16、母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。 (4)在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 (5)经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，进展初步的统计观念。 (6)在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝说力的说明与说明。 4、解决问题方面： (1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决;能用含有字母的式子表示问题的

17、结果，并进行说明和说明。 (2)能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。 (3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 (4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。 (5)能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 (6)能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 (7)能用

18、计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 (8)能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 (9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。 5、情感与看法方面： (1)能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得 胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 (2)在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系;应用数学学问和技能解决生活里的一些实际

19、问题，感受数学学问的价值与作用。 (3)在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。 (4)能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验;能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识;发觉错误能主动改正。 (5)主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在.进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。 三、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。 难点：平行四边形、三角形和梯形的熟悉。 四、教学措施 针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和

20、谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学 学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学 初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学 真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问 题、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生

21、巧. 四班级数学教学工作方案 篇5 一、课标要求 学问技能 1、体验从详细情境中抽象出数的过程，熟悉万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；把握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简洁的数量关系，能解简洁的方程。 2、探究一些图形的外形、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简洁图形的运动过程，能在方格纸上画出简洁图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；把握测量、识图和画图的基本方法。 3、经受数据的收集、整理和分析的过程，把握一些简洁的数据处理技能；体验随机大事和大事发生的等可能性。 4、能借助计算器解决简洁的应用问题。 数学思索 1、初步形成

22、数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2、进一步熟悉到数据中蕴涵着信息，进展数据分析观念；感受随机现象。 3、在观看、试验、猜想、验证等活动中，进展合情推理力量，能进行有条理的思索，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果。 4、会独立思索，体会一些数学的基本思想。 问题解决 1、尝试从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，并运用一些学问加以解决。 2、能探究分析和解决简洁问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、经受与他人合作解决问题的过程，尝试说明自己的思索过程。 4、能回顾解决问题的过程，初步推断结果的合理性。 情感看法 1、情愿了解.生活中与数学相关的信息，主动参加数学学习活动。

23、 2、在他人的鼓舞和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，信任自己能够学好数学。 3、在运用数学学问和方法解决问题的过程中，熟悉数学的价值。 4、初步养成乐于思索、勇于质疑、实事求是等良好品质。 二、全册教材简析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用

24、，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。 同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。 在本学期里同学将系统地学习

25、混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材支配了观看物体（二）、三角形、图形的运动（二）三个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，熟悉到从同一位置观看不同的物体，看到的外形可能相同也可能不同，进一步理解轴对称图形的特点，在活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面

26、，本册教材支配了平均数和复式条形统计图。加强同学对平均数在统计学上意义的理解。使同学初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简洁的数据，会看简洁的统计表和统计图，会依据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“鸡兔同笼”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，使同学初步熟悉“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。同学理解并把握用“图解法”和“列表法”这两种基本方法来解答“鸡兔同笼

27、”的问题，并能选择适当方法解决一些与“鸡兔同笼”相像的数学问题。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合应用数学的实践活动“养分午餐”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、全册教学要求 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究 和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计

28、算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、使同学能够分辨从不同位置观看到的几何组合体的外形。熟悉到从同一位置观看不同的物体，看到的外形可能相同也可能不同。 5、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。让同学在详细情境中进一步熟悉图形的平移，能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次。 6、知道平均数的含义和求法。加强同学对平均数在统计学上意义的理解。使同学初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简洁的数据

29、，会看简洁的统计表和统计图，会依据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、使同学初步熟悉“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。使同学理解并把握用“图解法”和“列表法”这两种基本方法来解答“鸡兔同笼”的问题，并能选择适当方法解决一些与“鸡兔同笼”相像的数学问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四班级数学教学工作方案 篇6 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：

30、小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 人教版学校数学四班级第八册教学工作方案 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置

31、的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算

32、。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教

33、学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动-养分午餐和小管家，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的.探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 二、教学目

34、标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析

35、，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、学情分析 本学期，我担当四（3）数学教学任务。全班共有同学数49人，其中男生29人，女生20人。这些同学的性格活泼、开朗、热忱，有时表现出热忱过头的顽皮，很盼望得到老师的表扬，经常为得到老师的苹果嘉奖

36、，而做作的仔细，课堂自控力量、长久性差，课堂上无意留意力占明显地位。因而课堂上留意力简单分散，爱做小动作。由于本班同学从一班级到四班级，每个学年都换一任班主任和数学老师，所以同学的数学学习习惯比较糟糕，许多同学还没有形成常规的课前预备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个同学表现别出心裁的勤奋，如：朱铭雪、林若如、胡圆恩等。因此这学期，在培育同学的常规性的上课习惯外，要留意加强同学培育同学良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。 四、教学措施 1、留意找准数学学问与实际生活阅历的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设问题情境

37、-解决问题-拓展应用的结构模式。 2、设计开放式的教学活动，让同学通过活动感受、体会数学学问的形成过程。 3、重视计算教学，体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导同学比较，合理选择算法，并适当强化。 4、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。 5、连续加强计算训练，逐步提高口算力量，加大估算的教学力度。 6、实行多元评价的方法，激发同学对数学的热忱，如利用倾听小能手，思索小能手等激励措施，培育同学养成良好的学习习惯和方法。 7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对同学的情感、看法、价

38、值观产生潜移默化的作用。 8、依据教材，结合同学实际水平，创设有现实意义的实践活动培育同学综合应用学问解决问题的力量。 9、将数学解决问题的力量培育融合在各个学问点的教学中，通过观看、操作试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法发奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。 10、将数学故事纳入课前预备中，以此丰富同学的数学文化与数学历史学问。 五、本学科全面提高同学素养的要求： 1、依据同学的年龄特征和已有阅历，实行敏捷有效地教学形式，如情境法、嬉戏法等等，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、课堂教学中，注意提问的艺术性，应当考虑同学的思维差异，面对全体，特殊要照看中等生及思维偏慢的同学。 3、加强学校与家庭训练的联系，赐予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成训练合力的生成。 4、作业布置要适时、适度，留意趣味性和动手操作性，避开呆板、量多。 5、把握教学要求，促进同学进展，改进对同学进行评价的方法，用进展的眼完评价同学。 6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，使同学获得愉悦的数学学习体验，关心孩子建立学习数学的信念。 7、经受学问的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。 8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。 9、养成仔细作业