乘法各部分间的关系(2)

1、.乘法各部分间的关系2要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学

2、得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。乘法各部分间的关系2与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察

3、才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。一-第2课时教学时间：教学内容：乘除法各部分间的关系课 型：新授课教学目的：1、 使学生掌握乘除法各部分间的关系，会利用这些关系对乘法进展验算和求未知数x。2、 培养学生在比较和分析中进展判断、推理、抽象、概括的才能。3、 培养学生严谨的学习态度，同时让学生感受到事物内部是有联络的辩证唯物主义思想。教学重点：1、 掌握乘法各部分间的关系。2、 会利用关系求未知数x.教具准备：投影片

4、教学过程：一、引入：1、 说出下面各题里x的值，并说明理由。X+15=45 34+x=40x-8=17 50-x=302、 写出加法各部分间的关系式。和=加数+加数 一个加数=和-另一个加数师：以前我们已经学习了加法各部分间的关系和减法各部分间的关系，今天我们来学习新的内容：乘法各部分间的关系。板书课题：乘法各部分间的关系二、新授：一；乘法各部分间的关系：1、推导：出示式题 30×6=180 20×40=800问：哪位同学可以说明一下这两道乘法算式中各部分的名称？谁能由每一道乘法算式分别改成两道除法算式？30 × 6 = 180 20 &a

5、mp;#215; 40 = 800 因数 因数 积 因数 因数 积 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 提问：1 两组题式题中的和式中所得到的数都是 式中的什么数？2 每个因数是由式中的什么数除以什么数得来的？3 你能试着填写出乘法各部分间的关系吗？试试看，看谁的概括理解力最强？3、 师生共同检查板演：两组式题中的式与式比较，发现式中的被除数就是式中的积，第式中的除数和商就是式中的两个因数。因此，在乘法算式中，只要知道积和其中一个因数，就可以求出另一个因数。即：一个因数等于积除以另一个因数。板书：积=因数×因

6、数一个因数=积÷另一个因数二验算：应用乘法各部分间的关系，可以对乘法进展验算。出示： 2 3×3 51 1 56 98 0 5提问：应用乘法各部分间的关系式，你能用两种方法验算这道题吗？怎样验算？验算：805÷23 805÷35三求未知数x。利用乘法各部分间的关系式，我们可以求解乘法等式中的未知数。1、 出示：例2 x ×25=3002、 提问：怎样求x？根据什么？3、 生答师板演：x×25=300x=300÷25x=124、 师小结：在x×25=30

7、0中，x和25时乘法等式中的两个因数，根据乘法各部分间的关系式，一个因数=积÷另一个因数，就可以求出未知数x。四质疑：今天我们学习了乘法各部分间的关系，根据乘法各部分间的关系，我们可以对乘法进展验算和求乘法等式中的未知数。对于这部分知识你还有什么问题吗？三、稳固练习：1、 根本练习：1验算： 38×64=2432 205×27=55352求未知数x。X×26=338 18×x=41415×x=60 x×1=25x×25=100 16×

8、x=01 说出456×25=11400中，假如第一个因数456不知道，怎么求？假如25不知道，怎么求？2、 填空：因数70423748因数863725积2808642022503、 选择判断：假如×=，那么下面的算式中，哪几个正确？正确的画，错误的画×。1÷= 4÷= 2×= 5=÷ 3÷= 6-= 4、 考虑题：215×34=8260四、总结：1、 今天我们学习了什么内容？2、 你有什么收获？五、作业：p7-3、4、8、9六、板书：乘法各部分间的关系20 × 4