八年级下册语文作文教学计划

1、.八年级下册语文作文教学方案教学目的1在学生原有写作的根底上继续进步、锻炼写作的根底才能，到达根本写作要求。 2能写出自己所熟悉的人和事,做到层次清楚、条理清楚；写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。 3重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。 4自由灵敏地运用多种写作形式。 详细措施 1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身理论活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。 2、写作内容上注意引导学生去感受生活，考虑生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方

2、式商讨砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的根底上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路明晰、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。 4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文比照呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是老师一个人在唱主角，学

3、生的写作才能都会有所进步。第一单元 记叙的线索一、训练目的： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边考虑，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。这是为了打破小学作文的详写一件事形式 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。 二、训练题目：初级： 在生活中，一定有过这样那样的事令你冲动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美妙的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，

4、你会再次冲动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。如今，请你拿起笔来，以“想念为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。 高级：1.?我生命里的那抹阳光?写作指导： ?我生命里的那抹阳光?为比喻性题目，“阳光是题眼，“阳光寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我以温暖，又给“我最珍贵的启示，照亮“我的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写详细，通过叙事既写出他对“我的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，鼓励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前2.储蓄人生这一单元以人生为主题编写第二单元 借物抒情一、训练目的：1.让学生学习将情感融于叙事之中，通

5、过事物来抒发情感。2.学习运用多种表现手法，详细冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。3.巧妙的运用联想和想象，把选取的“物应抒发的“情的契合点找准。二、训练题目：初级：一句话1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？2.写学校的操场运用多种表现手法200字左右高级：1.阅读下面材料，按照要求作文。中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生

6、命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春、“惊蛰、“春分中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章2. 在这个不寻常的春天里第三单元 合理安排说明顺序本单元的写作内容假如出如今上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的考虑，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们继续深化前两个单元写作内容一、训练目的：1.明确并学习运用记叙文的行文思路。时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化2.学习运用合理的构造布局，到达言之有物、言之有理的目的。并列式、递进式

7、、总分式、小标题式，日记式二、训练题目初级：1.消失了的高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运用把假设干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式构造的散文，表达热爱自然，保护环境的主旨第四单元 记叙中的描写和抒情一、训练目的：1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文，要在细致观察的根底上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情呈如今读者面前。3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。4.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。二、训练题目：初级： 1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒

8、沙中见世界。确实如此，即使是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着深沉的文化内涵，蕴藏着语文学习的珍贵资源。到民间去“采风，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问，一定会有许多惊喜的发现！以“民风民俗为话题写一篇文章。2.家乡的节日或中国“玩意儿高级： 1. 我身边的奇人或异事写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台?星光大道?中就有很多来自民间的艺术家、?东方卫视?达人秀每个达人都有绝活假如

9、用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声古文化街2.真正的朋友P160第五单元 学写书信一、训练目的：1.理解“书信体作文的文体特征书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章。1、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。多采用第二人称2、表达方式灵敏。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，3、内容不拘，构造自由，不需要复杂的过渡承接。4、对象很广泛。5、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。2.

10、学会书信的格式注意书信的要求书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。3.注意言语中的一切交际礼仪。二、训练题目初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答，也一定有许多的烦恼无处倾诉，假如不愿意与亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧。高级：1.假设以“珍惜为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？2.请以“选择为话题或以“长大为题写一篇书信体作文。3.我与 面对面填充一位古人第六单元写作 学写游记一、训练目的：1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点观察2.注意详略得当，学会取舍材料。3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。4.适

11、当交代有关风景的知识。5.融情于景。二、训练题目：初级：大家都应该有过出游的经历。旅途中，我们不仅观察自然风光，理解民风民俗，同时也会有新奇的感受，产生很多考虑和遐想。自拟题目，写一篇游记。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的

12、不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷

13、雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。高级：以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的优美景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关知识：神话传说，历史故事等，增强文章的文化性、兴趣性。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也