初一年级下册数学寒假作业汇编

1、.初一年级下册数学寒假作业汇编学期期末考试很快结束，接下来就是假期时间，查字典数学网特整理了初一年级下册数学寒假作业，希望可以对同学们有所帮助一、 选择题1.在平面直角坐标系中，点1,12m一定在 A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.将点A-4，2向上平移3个单位长度得到的点B的坐标是 A.-1，2 B.-1，5 C.-4，-1 D.-4，53.点Mx，y在第二象限内，且x=2，y=3，那么点M关于原点的对称点的坐标是 A.-3，2 B.-2，3 C.3，-2 D.2，-3 4.直角坐标系内有一点Ma，b，且ab=0，那么点M的位置一定在 A.原点上 B.x轴上 C.y

2、轴上 D.坐标轴上 5.假设点Pnm,在第二象限，那么点Qnm,在 A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 6.点A2,2，假如点A关于x轴的对称点是B，点B关于原点的对称点是C，那么C点的坐标是 A.2,2 B.2,2 C.1,1 D.2,27. 点C在x轴上方，y轴左侧，间隔 x轴2个单位长度，间隔 y轴3个单位长度，那么点C 的坐标为 A.3,2 B.3,2 C.2,3 D.2,38. 在平面直角坐标系中，点P的坐标的横坐标是-3，且点P到x轴的间隔 为5，那么点P的坐标一定是 A.5，-3或-5，-3 B.-3，5或-3，-5 C.-3，5 D.-3，-5 9. 点Am

3、，-2，点B3，m-1，且直线ABx轴，那么m的值为 A.3 B.1 C.0 D.-110. 一只蚂蚁在第一象限及x轴、y轴上爬动，在第一秒钟，它从原点爬动到0，1，然后接着按图中箭头所示方向爬动即0，00，1 1，1 1，0，且每秒爬动一个单位，那么第35秒时蚂蚁所在位置的坐标是 A.4，O B.5，0C.0，5 D.5，5二、 填空题11.假如点Mabba,在第二象限，那么点Nba,在第 象限.12.假设点P到x轴的间隔 为2，到y轴的间隔 为3，那么点P的坐标为 ，它到原点的间隔 为 . 13.点Knm,在坐标平面内，假设0mn，那么点K位于 象限;假设0mn，那么点K不在 象限.14.

4、假设点Ma-2，2a+3是x轴上的点，那么a的值是 点Naa4,3在y轴上，那么点M的坐标为 .15.点P的坐标2-a，3a+6，且点P到两坐标轴的间隔 相等，那么点P的坐标是 . 16.将点P-3，2沿x轴的负方向平移3个单位长度，得到点Q的坐标是 ，在将Q沿y轴正方向平移5个单位长度，得到点R的坐标是 .17.点P3,3ba与点Qba2,5关于x轴对称，那么_ba. 18.假设点M2,3ba在第三象限内，化简161648154922abaa= . 19.点Pyx,的坐标满足0622yx，那么点P关于原点的对称点的坐标是 .观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先

5、安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，

6、我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对

7、象。20.假如点P3a-9，1-a是第三象限的整数点横、纵坐标均为整数，那么点P 的坐标是_ _. 三、 解答题21.如图，ABC在直角坐标系中，要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个