一级语文下册《小松鼠找花生果》教案(202341)

1、一年级语文下册?小松鼠找花生果?教案【第一 课时】【教材简解】?小松鼠找花生果?是义务教育课程标准实验教科书语 文苏教版 一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通 过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果 的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开 花了小松鼠想摘花生果过冬小松鼠始终没见一个 花生果小松鼠疑心花生果被人摘走了蚯蚓告诉小 松鼠花生果全在泥土里。【目标预设】1、有主动识字的愿望，自主认识 9 个生字，能准确认 读。能按笔顺规那么正确、美观地书写 “每、直 等生字， 能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2、初读课文，了解课文内容。3、根据自己的体验正确、流利、

2、入情入境地朗读课文， 在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。【重点、难点】1、认识本课中的 9 个生字，会写“每、直等生字。2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。【设计理念】 第一课时是对学生进行读写训练，提高课文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习语文的欲望，为第二课时的教学与学习打下坚实根底。扎扎实实地阅读文本， 实实在在地学习生字，向第一课时要效率。【设计思路】1、趣(1) 教者语言要富有童趣，缩短师生间的心理距离，让学生产生亲切感 ;(2) 设计游戏等趣味环节，活泼气氛，激活思维 ;2、实：(1) 扎扎实实地阅读文本 ;(2) 实实在在地学习生字。【教学过程】一、猜谜激趣，

3、导入新课。1、今天老师给小朋友们带来一个谜语：麻房子，红帐子，里面住个白胖子。 (相机板书： 花生果 ;并展示花生实物 )2、你们喜欢吃花生果吗 ?你对花生了解多少 ?3、花生果结在哪里 ?4、有一个动物朋友跟小朋友一样爱吃花生果，但却不 知道花生果是结在泥土里的。因为此，还差点引起一点误会 呢! 它是谁 ?( 在课题处贴上小松鼠的图片 )5、完善课题，用红笔板书“找，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、师：看了 ( ?小松鼠找花生果? ) 这个题目，你最想知道什么 ?( 生畅所欲言，师相机板书 )(1) 小松鼠为什么要找花生果 ?(2) 它是怎样找花生果的 ?(3) 它找到花生果了吗 ?2

4、、师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画?小松鼠 找花生果?，从动画中你会找到答案的。3、师：看了动画，你知道了什么 ?( 初步谈对课文内容 的了解。 )4、自读课文小松鼠为什么没找到花生果呢 ?让我们来自己读读课 文。可是，课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办 ?可以问老师、问同桌、看拼音识字等。( 师根据学生的答复，引导学生掌握不同的识字方法， 如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。 )5、下面请小朋友们指读课文。(1) 要求读准字音，读通句子 , 并标好自然段序号。(2) 指导读好生字和有些长句子。女口：树林旁边/长着/许多花生，绿油油的叶子，黄灿 灿的小花，真好看。小松鼠很快乐，他想，

5、等/花生/结了果，我/就去/摘下来，留着 / 冬天吃从那以后，小松鼠/每天/都到/花生地里去，看花生/ 结果了没有。(3) 分别找出小松鼠和蚯蚓的两次对话。指名读两组对 话。6、指名分段朗读课文，引导学生进行互评。师：哪位小朋友想站起来读给大家听 ?7、你最喜欢哪位小朋友的朗读 ?谁来评价一下 ?( 学生评价：学生积极发现他人朗读中的优点，并指出 其缺乏。 )师：刚刚这几位小朋友读得真好，还受到了夸奖。你们 想不想和他们一样读得非常好 ?8、学生有感情地自由朗读课文 那就请大家拿起课本，有感情地朗读课文，好吗 ?9、同桌合作读课文。想不想读给别人听 ?好，请同桌在一起合作读课文，如 果小朋友读

6、得非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗 ?三、设计游戏，趣味识字。1、就像花生果藏在泥土里一样，许多生字都藏在课文 里与小朋友们捉迷藏呢 ! 同学们对照生字表，一边轻声读文， 一边把这些淘气的生字宝宝用圆圈画出来，让它们无处可跑!2、比一比，看谁能最快地与这些生字宝宝交上朋友，既能准确地读出音节，更能记住它们的样子。待会儿，我们 将送这些迷路的生字宝宝回家 ! 学生自主识字 3、游戏 1 ：送生字宝宝回家 先在磁性黑板上贴上花 形音节卡片，让学生把花生形状的生字卡片贴在相对应的音 节卡片下面。 游戏2 ：送音节回家 先贴上生字卡片，让学生把音节 卡片贴在相对应的地方 4、同学们真聪明，这么快就与

7、生字宝宝们交上了朋友!你们一定有识字妙法，快向同学们介绍介绍 ! 相机学习新部 首“母5、这些生字宝宝都藏在了文中的哪些词语里呢?我们共同来认识认识 ! 出示：旁边 绿油油 结了果 留着 每天 直到 金色 自 言自语 1 自由练读2 点名领读，齐读。 设计意图：字不离词，在词语的练读中让学生加深对生字的记忆、理解。 6、师：我们来用生字卡片做一个“找朋友的游戏， 好吗? 师举起一张生字卡片 这是什么字 ? 小朋友们的面前也 有一些生字卡片，如果哪个生字和“找能组成一个词语，那它就是“找的好朋友来，我们一起唱?找朋友?的歌，哪个小朋友的面前有 “找的好朋友，就赶紧把它送上来吧 !7、两位小朋友上

8、台给“格和“种找朋友，其他学 生拍手唱歌。8、师：老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋 友，课后小朋友可以继续做“找朋友的游戏。9、师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀! 我们也来找找我们的好朋友，让好朋友在一起分角色朗读课 文，大家同意吗 ?学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文，进一步 感悟课文内容。10、 大屏幕出示?小松鼠找花生?的动画画面。 哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音 ?请三位小朋友上台为动画配音。10、师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评 ?小朋友们有什么问题要问小演员吗 ? 学生正确评价 他人。 在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使 学生懂得花生结果的特性，产生观察植物、探索大自然的兴 趣。 四、写字教学。1、师：小松鼠多可爱呀 !( 出示写字卡：每、旁、留、 色、言 ) 我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给小松鼠好 吗?为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写 的时候注意什么 ?2、写字指导：(1) 学生互相交流，怎样写好这五个字 ?(2) 指名说注意点 ( 略)(3) 教师范写生字