初一华师大版有理数的大小比较数学家庭作业

1、.初一华师大版有理数的大小比较数学家庭作业有理数的小数部分是有限或为无限循环的数。查字典数学网小编为大家准备了这篇有理数的大小比较数学家庭作业，接下来我们一起来练习。初一华师大版有理数的大小比较数学家庭作业一、选择题1、|a|=2，|b|=3，且在数轴上表示有理数b的点在a的左边，那么ab的值为A. 1 B. 5 C. 1或5 D. 1或52、以下说法正确的选项是A. 负数没有倒数 B. 正数的倒数比自身小C. 任何有理数都有倒数 D. 1的倒数是13、假如a和2b互为相反数，且b0，那么a的倒数是 A. B. C. D.4、如以下图，数轴的单位长度为1.假如点A，B表示的数的绝对值相等，那么

2、点A表示的数是 A.-4 B.-2 C.0 D.45、假如 与1互为相反数，那么 等于 A.2 B. C.1 D.6、a，b是有理数，假设a在数轴上的对应点的位置如下图， ，有以下结论： ; ; ; .那么所有正确的结论是 A.， B. ，C. ， D. ，7、以下说法正确的选项是 0是绝对值最小的有理数相反数大于本身的数是负数数轴上原点两侧的数互为相反数两个数比较，绝对值大的反而小A B C D 8、以下说法中，正确的选项是 。A. 是正数 B.-a是负数 C.- 是负数 D. 不是负数9、下面的说法中，正确的个数是 假设a+b=0,那么|a|=|b| 假设|a|=a,那么a>0假设|

3、a|=|b|,那么a=b 假设a为有理数，那么a2=-a2A.1个 B.2个 C.3个 D.4个10、在一次智力竞赛中，主持人问了这样的一道题目：“ 是最小的正整数， 是最大的负整数的相反数， 是绝对值最小的有理数，请问： 、 、 三数之和为多少?你能答复主持人的问题吗?其和应为 A、-1 B、0 C、1 D、211、假设 ，那么 的大小关系是 .A. B.C. D.12、有理数a、b、c、d在数轴上的位置如图1所示，以下结论中错误的选项是 图1A.a+b0 C.|a+c|=a+c D.|b+d|=b+d13、如图， 、 、 在数轴上的位置如下图，那么 。14、对于有理数 、 ，假如 ，那么以

4、下各式成立的是 A. B. 且C. 且 D. 且15、 a,b是有理数，它们在数轴上的对应点的位置如以下图所示：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“

5、先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。把a,-a,b,-b按照从小到大的顺序排列 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。A -b观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有

6、方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上